《语文课程标准》及鄂教版六年级上学期语文教材之浅见
武汉小学 熊春萍
（一）通读教材，统整教材。 2009年8月
1、课文课题统整及解读。
单 元 主 题 课 文 作 者
第一单元 快乐少年 1、少年旅行队 柯兰
2、跟祖父学诗 萧红
3、夏午 罗兰
第二单元 骄傲中国 4、伟大的出征
5、北京欢迎你
6、我爱你，中国的汉字 刘湛秋
第三单元 爱在人间 7、献给老师的花朵 徐鲁
8、爷爷的芦笛 杨淼
9、祝你生日快乐 罗伯特•泰特•米勒
第四单元 新奇的发现 10、海的颜色
11、囚蚁 赵丽宏
12、童年的发现 费奥多罗夫
第五单元 自然景观 13、三峡游
14、松坊溪的冬天 郭风
15、壶口瀑布 尧山壁
第六单元 科学想象 16、想象 邓凯
17、太阳请假的时候 柏吉尔
18、生态金字塔
第七单元 感悟生命 19、匆匆 朱自清
20、种一片太阳花 李天芳
21、浮冰上 哈夫•B•卡威
第八单元 花与生活 22、中国的花
23、养花 老舍
24、梅花魂 陈慧瑛
25、菊和莲
解读1： 25篇课文仍按话题组织单元，与其它年级教材一脉相承。其中第八单元“花与生活”含文4篇，它作为一个特色单元而存在，编排形式上设旁批栏，最后一课为文言文与译文对照，它们的作用不仅是彰显教材的学习指导功能，而且作为小学升入初中的学习，起到衔接作用。
解读2：选文体裁多样。如：有散文诗《少年旅行队》、有陈述词《北京欢迎你》、有诗歌《献给老师的花束》、有科学童话《太阳请假的时候》、有抒情散文《匆匆》、有微型小说《浮冰上》、有文言文《菊和莲》，不同的体裁有利于学生开阔阅读视野，积淀写作的相关知识。
解读3：课文的作者，地域不分中外，风格异彩纷呈。有散文诗见长的作家柯蓝、有天才短命女作家萧红、有出生河北的台湾作家罗兰、有现为湖北少年儿童出版社编辑的山东籍作家徐鲁、有曾经做过木匠的作家赵丽宏、有同学们熟悉的《钟楼读书》一文的作者郭风，更有大家耳熟能详的名家朱自清和一代语言大师老舍等等。触摸不同作家的情感脉搏、领略不同风格的魅力语言，无疑有利于学生博采众长。
2、诗词诵读内容统整及解读。
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元
舟过安仁
（宋）杨万里
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。 碛中作
（唐）岑参
走马西来欲到天，
辞家见月两回圆。
今夜不知何处宿，
平沙万里绝人烟。 秋夜将晓出篱门迎凉有感
（宋）陆游
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。 暮江吟
（唐）白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
第五单元 第六单元 第七单元 第八单元
凉州词
（唐）王翰
葡萄美酒夜光杯，
欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回。 江村即事
（唐）司空曙
钓罢归来不系船，
江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，
只在芦花浅水边。 己亥杂诗
（清）龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。 题画兰
（清）郑
身在千山顶上头，
突岩深缝妙香稠。
非无脚下浮云闹，
来不相知去不留。
解读1：诗意描述——
《舟过安仁》：两个儿童坐在一只小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和桨。哦，怪不得没下雨，他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞让风使船前进啊！
《碛中作》：诗人从长安出发，走马疾行，风尘仆仆地向西域进发。离家乡已经很远了。现在已来到一望无垠、辽阔高远、天地相接的戈壁滩，看到一轮明月高高地挂在天空。诗人不禁想起这是离家以后第二次看到明月，离家至今已有两个多月了。可月圆人不圆呀！看到这明月照耀下的荒无人烟的沙漠，想到今晚将士们又能宿在何处呢？
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：三万里长的黄河奔腾翻滚，向东流入大海，五千仞的华山直插云霄。北方沦陷区的老百姓在金兵统治下受尽折磨。眼泪都哭干了，他们一年又一年地盼望南宋军队收复北方失地，解救他们。
《暮江吟》：夕阳从地平线上平铺水中，江面上形成了一半碧绿一半红的景象。诗人流连忘返，直到新月升起，凉露下降的时候，眼前呈现出一片更为美好的境界。江边的草地上挂满了晶莹的露珠，多么像镶嵌在上面的粒粒真珠啊！这可爱的九月初三的夜啊！
《凉州词》：举起晶莹的夜光杯，斟满殷红的葡萄美酒。正要开怀畅饮，忽然。铮铮的琵琶声从马上传来。醉酒醉吧，醉卧在沙场上有什么呢？请不要见笑，从古至今征战的人有几个人是活着回来的。
《江村即事》：渔翁夜钓回来，懒得系船，而让渔船任意飘荡，时已深夜，月亮落下去了，人也已经疲倦，该睡觉了。且不说夜里不一定起风，即使起风，没有拴住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边。
《己亥杂诗》：只有风雪激荡般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而朝野臣民噤口不语终究是一种悲哀。我奉劝天帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。
《题画兰》：兰花生长在山岩的顶处，它的香气飘散四溢，在突出的岩石和岩缝中，美妙的花香浓郁芬芳。不是脚下没有浮云翻滚的喧闹，只是兰花不愿去理睬它们，不知道它们什么时候来到，更不会在它们离去时挽留。
解读2：两首边塞诗《碛中作》、《凉州词》具有浓郁的边塞色彩，展现鲜明的军旅生活；两首爱国诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《己亥杂诗》，前者叫人扼腕叹息，后者促人昂扬向上；《舟过安仁》表现童真童趣，《暮江吟》为大自然敷色，《江村即事》展现悠闲自在的情趣，《题画兰》则是托物言志诗。
解读3：本教材选了4首唐诗，唐诗是诗歌的黄金时代。边塞诗人岑参处于盛唐时期，与高适齐名，其诗想象奇特、以奇情异趣独树一帜；白居易是中唐时期的伟大诗人，一生留下近三千篇诗作；王翰也属于边塞诗人，他喜游乐饮，其诗感情奔放、词华流丽。司空曙多写自然景色与乡情旅思。选取宋诗2首，宋词是繁荣时期，陆游多有感慨国事的豪放之作。
3、单元作文进度统整及解读。
单 元 作 文 题 目 文 体 写 作 要 点
第一单元 我眼中的同学 记叙文
（记实作文） 巩固通过重点事例表现人物特征的写作方法。
第二单元 心愿 记叙文
（记实作文） 通过某件事来表现自己的心愿，言为心声。
第三单元 建议书 应用文 关注生活实际，学习建议书的习作格式。
第四单元 看图作文 童话
（看图作文） 展开想象，学写童话。
第五单元 走，秋游去 记叙文
（记实作文） 学习景物描写与感情抒发相结合
第六单元 假如我有一双翅膀 想象作文 发展大胆新奇的想象能力
第七单元 我的收藏 说明文
（记实作文） 学习说明文的写作方法
第八单元 花与生活 应用文 巩固研究报告的写法
解读1：写实与写虚并重。
解读2：除了写建议书和说明文的《我的收藏》外，其余都是对某些写作文体的巩固与发展。
4、语文乐园之名言积累统整及解读。
单 元 名 言
第一单元 （1）失之东隅，收之桑榆。（南朝•范晔《后汉书•冯异传》
（2）莫等闲，白了少年头，空悲切。（宋•岳飞《满江红•写怀》
第二单元 （3）名垂竹帛，功标青史。（明罗贯中•《三国演义》）
（4）天下兴亡，匹夫有责。（清•吴 人《痛史》）
第三单元 （5）爱与敬，其政之本也。（《礼记．经解》）
（6）天道以爱人为心，以劝善惩恶为功。（明．冯梦龙《古今小说》）
第四单元 （7）他山之石，可以攻玉。（《诗经•小雅》）
（8）吾生也有涯，而知也无涯。（《庄子•养生主》）
第五单元 （9）春江潮水连海平，海上明月共潮生。（唐．张若虚《春江花月夜》）
（10）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（唐．王勃《滕王阁序》）
第六单元 （11）精鹜八极，心游万仞。（晋．陆机《文赋》）
（12）笼天地于形内，挫万物于笔端。（晋．陆机《文赋》）
第七单元 （13）惟天地，万物父母；惟人，万物之灵。（《尚书．泰誓上》）
（14）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（汉．司马迁《报任安书》）
第八单元 （15）删繁就简三秋树，领异标新二月花（清•郑 ）
（16）梅须逊雪三分白，雪确输梅一段香。（宋．卢梅坡《雪梅》）
解读：名言译文——
（1）原指在某处先有所失，在另一处终有所得。后喻在某一面有所失败，但在另一面有所成就，常用此语。
（2）好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。
（3）一个人如果能给国家做出贡献，就能将自己的名字和功绩永远记在史册上，这是非常光荣的事情。
（4）国家的兴衰成败，是每个人的责任，只有每一个人都积极努力地保卫祖国、建设祖国，国家才会兴旺发达。
（7）借助别的山上的石头，可以用来琢磨玉器。比喻借助外力（多指朋友）来提高自己的见识，改正自己的缺点错误。
（8）我的生命是有限的，可是知识却是无限的，值得我们不懈地去探索。
（9）江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。这时一轮明月随潮涌生，景象壮观。
（10）青天碧水，天水相接，上下浑然一色。彩霞自上而下，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图景。
（11）诗人进行艺术构思，不受时空之限制而驰骋无边。
（12）把广阔的天地概括进形象之内，把纷纭的万物描绘在笔下。
（13）天地为万物之母，人类是万物之灵。
（14）人本来就会死，只是有的人死得比泰山还重，很有意义，有的人死得比鸿毛还轻，很没价值。
（15）是郑板桥的题书斋联。上联主张以最简练的笔墨表现最丰富的内容，以少许胜多许。下联主张不可赶浪头、趋风气，必须象二月花一样，一花引来百花开，生机勃勃。
（16）借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。
5、语文乐园之词语训练统整及解读
语文乐园 题目 具体内容
（一） 理解每组词语的意思。 桃李——学生 布衣——平民
桑梓——故乡 鸿雁——书信
玉兔——月亮 春秋——岁月
（二） 读一读，你发现了什么？ 秋月月月月台赏月
夏天天天天井聊天
童子打桐子桐子落童子乐
和尚立河上河上崩和尚奔
（三） 读一读。 弱冠之年——20岁 而立之年——30岁
不惑之年——40岁 天命之年——50岁
花甲之年——60岁 古稀之年——70岁
（四） 下列成语有什么特点 聚精会神 轻描淡写 千言万语
真心实意 百依百顺 无穷无尽
（五） 你眼前浮现出怎样的画面？ 崇山峻岭 千岩万壑 云蒸霞蔚 暴风骤雨
风清月朗 山明水秀 桃红柳绿 莺歌燕舞
（六） 读一读，猜一猜。 日出京城 （打一字）
人有它大，天没有它大。 （打一字）
脸谱全集 （打一成语）
《西游记》 （打一成语）
（七） 读下面的词语，你想到什么？ 奋不顾身 不屈不挠 舍生取义 视死如归
胆小如鼠 苟延残喘 苟且偷生 贪生怕死
（八） 说说每组加点词的意思有什么不同。 走马观花 相去甚远 亡羊补牢 短兵相接
走亲访友 去粗存精 生死存亡 兵临城下
解读1：语文乐园中的词语训练都集中在第一题。只是第二单元的第一题不属于词语训练的范畴，而是用对联作为载体，让学生在反复朗读中发现相同的字或同音字表达不同的意思。
解读2：通过词语的系列训练，让学生学习借代的修辞格、积累年龄的别称、了解同义连用的成语特点、培养学生读词想象画面的能力、了解猜字谜的相关知识、巩固褒义词与贬义词、了解一词多义的语言现象，从而激发学生对祖国语言文字的热爱。
解读3：“日出京城”的字迷是“景”， “人有它大，天没有它大” 的字迷是“一”，
“脸谱全集”的成语谜底是“面面俱到”， “《西游记》” 的成语谜底“聚精会神” 。