《太阳是大家的》教案、说课、实录
《太阳是大家的》教学设计
华康小学 曾丽君
一、学习目标
1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受诗歌的快乐氛围。
3.理解课文内容，懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。
二、重点难点
引导学生朗读、背诵诗歌，理解诗歌的含义，体会诗歌拟人化的写法。
三、课前准备
1.生字生词卡片。
2.同步阅读中的诗歌《地球只有一个》。
教学过程
第 一 课 时
教学程序 教学策略 教者意图
一、复习导入
（5分钟） 引导学生回忆学过的21课《太阳》，说说它的特点以及它和我们人类的关系。提示：可以用“有了……才”“如果……就”等词语来表达这种关系。。
课堂随机评价：谁说得好？谁的进步大？。
谈话法导入新课：太阳是我们大家的好朋友。她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
板书课题：太阳是大家的
引导学生复习21课，帮助学生把今天学到的知识与前面的知识建立联系。练习用关联词语表达事物之间的密切关系，这样随机训练一举多得。
二、初读课文
（10分钟）
(一)自读课文，要求：
1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.画一画：画出本课生字，多读几遍。“彤”（本音读第二声、在ABB是的词组中读第一声。）“陪”与“部”区别。
3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。
4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。
5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。
评价：表扬会认字、会读书的学生。特别表扬会合作学习的学生。
（二）我知道。小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。
讨论后明确：这首诗告诉我们太阳是我们大家的朋友。她在不同的时间里和不同国家的孩子游玩。 学生自由读书的过程是学生运用自己的方法读懂课文的过程。老师的五点要求应通过及时评价才能得到落实，否则就会走过场。因此老师要观察学生学习的表现，及时表扬态度认真的学生。会合作学习的学生。
让学生学习概括大意，这从三年级开始应进行训练，让学生学会了解大意，整体感知课文内容。
三、朗读感悟
（一）、默读课文第一二小节。
1、说说从东山上升起的太阳，到西山就要落下。这中间太阳为我们做了哪些好事？（给植物物洒下金光，引动物出外旅行，陪小朋友在海边戏水，伴学生在教室读书，让灰暗的屋子充满光明；使温温的浴水洗去汗味……。）
2、指导朗读第一二小节诗。提示： 有了太阳这个朋友，我们多么开心！多么幸福！让我们用快乐的心情、舒缓的语气读一读前两小节诗歌。
（二）默读三、四小节诗。
1、说说太阳趁我们睡觉的时候，会到哪些国家呢？会去干什么呢？
2、小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并联系第一、二小节，启发学生说一说太阳在别的国家的情况。指导学生仿照诗句进行补充，如：她使植物茁壮成长，她使动物有了温暖的家；
她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。
3、指导朗读：我们睡觉的时候，太阳在和别的国家的孩子玩，我们在梦中等她，盼她……盼她来干什么呢？读一读，轻轻地读出我们期盼的心情。 让学生尽情地想象，尽情地发挥，太阳为我们做得好是数也数不清；学生说得越多，对太阳的感情越深，读得就越真挚。
提供别的国家孩子的生活场景，让学生尽情地想象，尽情地表达 充分地朗读。
四、指导写字 1、记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。“彤”字，左半边不要多写一点。不要写得太大。
“霞”字要注意上下的比例。下边要注意“假”的右边写法。
2.教一教：请学生做小老师，教记字方法。
3.写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。
写字一定要提示学生注意字的间架结构。
让学生抓住字的特点。
第 二 课 时
教学程序 教学策略 教者意图
一、感情朗读
1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。
2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。
3.评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。
4.想一想：每小节诗写了什么，全班交流。
让学生了解诗歌的结构层次，帮助学生理解诗歌的表达顺序。
二、练习背诵
1.练一练：用最快的速度练习背诵。
2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。
3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。
用竞争的方法激发学生背诵的兴趣，让学生你追我赶，在课内达到背诵。
三、交流感受
1.想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。
2.谈一谈：说说自己的感想或收获。
3.说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。 让学生学习归纳整理学过的内容，
体会诗歌的意境。
四、学习创作 依照诗意再续写几句诗：东边天上的朵朵白云，变成了金灿灿的朝霞；从西山落下的太阳，又要从东方升起啦！…… 让学生模仿写诗，无论怎样写，都应给予鼓励。这是创造的启蒙阶段。