《月球之谜》教案、实录、说课
第22课《月球之谜》课堂实录
第一课时
师：同学们好，在这节课开始时，我们先来要背一首古诗，老师先来背第一句，接下来你们来背
师：床前明月光
生：生接着背
师：很好，这首诗是写月亮的，神奇的月亮激发了诗人创造的灵感，今天，月亮仍然带给我们无限的遐想，这节课我们就要走进月亮，去探索月球的奥秘，
师板书课题
生齐读课题
师：先请同学们按照平时我们学习课文的要求自学课文，
生自学课文
师：谁带大家来读读这些词语
生1带大家读词语：悬挂，遐想，奥秘，努力，细菌，水藻，一项，估计
师：这些词语的意思你们都明白吗？
生2：我知道奥秘就是密秘的意思
师：用找近意词的方法来理解词语的意思，很不错。
生3：我知道估计就是大概的计算
生4：细菌就是使我们生病的东西
师：细菌到底是什么，玩出了名堂这节课曾经向我们介绍过，细菌是一种微生物，有些细菌会使人生病，但有些细菌也是有利于人类健康的，
生5：遐想就是自由自在地想象。
生6：老师，水藻是长什么样子的
师出示水藻图
师：水藻是一种生活在水里的藻类植物的名称，好，理解了这些词语的意思，让我们把它们再读一读
生齐读词语
师：词语读得很棒，我们请几位同学轮流来读读课文吧，其他同学们仔细听一听，他们读得是否正确。
生轮流读课文
师：谁来评评刚才读得怎么样
生评一评
师：接下来请同学们仔细听老师读下面这一段，在要停顿的地方和要读出疑问语气的地方做上记号，
“……它和地球一样吗？”
师范读，生做记号
师：同学们听清楚了吗？接下来就请你们自己练习读读这三个问句。
生练读
师：接下来就请同学们一起再来读读这三个问句
生齐读
生2：第一自然段中也有很多问句，而且写得很美，我想有感情地读给大家听听。
生2读第一自然段。
师：同学们，你们听仔细了吗？这一段中哪些句子描写得很美？
生1：我觉得第一句话很美，刚才我听小意在读的时候，我们脑海里就浮现出了皓月当空的美景
师：说得很好，也很能感受句子的意思，想象力也很丰富，就让我们一起把第一自然段来读一读吧。
师：在这一篇课文当中，还有好几个句话呢，请同学们再去读读课文，找找这些问句，画下来，再自己练读一下，
生自读课文
师：读来读读找到的问句，要读出疑问的语气来，
生1：我找到了两句，在第六自然段里。“……？”“……？”
师：谁来评评，他读得怎么样
生2：他读得时候，没有读出疑问的语气，
师：谁再来读读，读出疑问的语气，
生3读
师：读得怎么样？让我们一起来读读这两句话。要读出疑问的语气来。
生齐读这两个句子。
生4：我还找到了这一句，让我来读一读“把细菌撒在从月球带回来的尘土上……？”
师：你疑问的语气读得比较好，可是这个句子比较长，读的时候要注意停顿呀，就让老师来读读这个句子。请同学们仔细听，老师在读的时候，除了逗号要停顿，还有哪些地方要停顿，请你们做上记号。
师范读。
生：撒在和难道要停顿，
师：同学们，在这三个地方要停顿一下，请你们自己去练练这个句子吧。
生练读，
师：同学们，让我们一起再来读读这个句子
生齐读
师：好，同学们读得可真好，接下来就请同学们自己再默读这篇课文，边读边想，课文主要写了些什么？
生默读课文。
师：谁来说说，课文主要写了些什么？
生1：课文写了人们对月球充满了遐想
生2：课文写了月球的景色十分奇异
生3：课文还写了有很多月球之谜人类还没有解开
师：是的，同学们，月球之谜吸引着人们不断努力探索，人类登上月球，解决了一些谜，但是还留下了许多的未解之谜，下节课让我们继续深入去研究课文吧。接下来我们要写字了
请同学们一起来读读由生字组成的词语
多媒体出示词语
生齐读
师：请同学们把课本翻到94页，我们一起来看看田字格当中的生字。
师：这些字在写的时候要注意些什么呢？
生2：奥是上下结构，上面部分不要多写一横，
生1：藻字是上下结构，草字头，因为水藻是一种植物，
生3：临字的左边部分不要写成竖心旁，左边部分是一短竖加上长长的一竖，写的时候要特别注意
师：老师觉得还有一个字特别难写，撒满的撒字，这个字就请同学们看老师来写一写吧。
师范写撒字。
师：写这个字的时候，几个部分之间要写得紧凑一些，右边的反文旁要写得稍小一些，同学们看清楚了吗？
师：就请同学们把这个撒字在本子上认真地写上一个
师：生1的这个字写得怎么样？
生评价
师：接下来就请同学们写生字，每田字格里生字抄两遍，再把词语表中的词语每个抄写一遍。
生写生字
师：好，这节课我们就上到这儿，下节课让我们一起探索月球之谜吧。
第二课时
师：同学们好，这节课我们继续来学习第22课《月球之谜》我们先来听写一下吧
听写词语：夜幕降临 奥秘 水藻 估计 年龄
师：写好后，请同学交换过来批改一下，全对的打上五角星，错的赶快订正。
生批改
师：都写对了吗？让我们一起来看着自己的本子把这些词语来读一读。
生齐读词语
师：上节课我们初读了课文，知道第一自然段写得很美，同学们都很喜欢这个自然段，让我们一起来读读这个自然段吧
生齐读第一自然段。
师：第一段中提到，过去，人类曾对月球有过许多遐想，是哪些遐相呀
生1：“月球是从哪儿来的，上面有些什么东西，它和地球一样吗？”这些都是人们对月球的遐想，
师：让我们也一起来读读这几个问句，要读出疑问的语气来。
生齐读“月球是从哪儿来的，上面有些什么东西，它和地球一样吗？”
师：那么课文接着又写了些什么呢？请一个同学读一读课文的第二自然段，其他同学边听边想一想，
生2读第二自然段。
师：谁来说说这一段主要写了些什么？
生3：这一段主要写了人类登上月球之后，了解了月球是个怎样的世界
师：概括得很好，月球到底是个怎样的世界呢？课后的第二个问题也提出了这样的疑问，
师：谁读读接下来的课文，其他同学们再想想，接下去的课文又写了些什么？
生4读后面的内容。
师：谁来说说这几段写的又是什么呢？
生5：3-8段主要写了人类又月球又产生了许多未解之谜
师：是啊，你也概括得很好
生1：我发现课后练习2中也提到了这部分内容，让我来读一读
生1读课后练习2
师：看来课后的这道练习题非常重要，让我们一起来读读这道练习题，
生齐读课后练习2
师：那么这节课我们就围绕这两个问题来研读课文吧。读同学们先读读课文的第二自然段，边读边想，月球是一个怎样的世界呢？
生自读课文第二段。
师：谁来说说月球是什么样的
生1：人类发现月球和地球是不一样的，月球上的景色十分奇异，
师：从课文的哪些句子我们能感受到月球的句子非常奇异呢？
生2：课文的第二自然段介绍，“这里的天空黑沉沉的，表面却撒……一怎荒漠”
师：月球是如此模样，真是不可思议呀，让我们一起随着登上月球的宇航员到月球上去看看吧
多媒体出示有关月球资料
师：现在如果让你用课文中的一个词语来概括描写月球，你觉得用上哪个词语比较恰当呢？
生1：我觉得可以用奇异
师：这个词语找得好
生2：还可以用荒漠这个词语
师：那么怎样才能把月球荒凉奇异的感觉读出来呢？谁同学们听老师来读一读
师范读第二自然段。
师：就请同学们也一起来读一读
生齐读第二自然段。
师：人类登上月球，不仅看到了月球的样子，还解开了很多月球的谜呢，请同学们再阅读课后的资料袋，边读边想想，人类解开了哪些谜？
生自读资料袋
师：人类解开了哪些月球之谜呀
生1：月球绕着地球转，对物体的引力也只有地球的六分之一，所以地球上重6公斤的东西，到了月球上，就只有1公斤了，在月球上跳高和跳远，肯定要比在地球上跳成绩要好多
师：说得很好
生2：月球上的环形山，其实是在月球表面布满的大大小小的圆形坑洞，
师：刚才读到第一自然段，我们知道人类曾经发问，月球和地球是一样的世界吗？登上月球，终于解开了这个谜，月球和地球是完全不一样的世界，人类登上月球，解开了一些月球之谜，但是又产生了一些令人费解的谜，接下来就请同学们读读下面的课文，边读边想，人类又产生了哪些疑问，可以把这些疑问画下来，标上序号
生自读课文
师：月球还有哪些未解之谜呢？
生1：我概括了一下，主要有这些未解这谜，
月球上的尘土到底有杀菌功能吗？月球比地球年龄还大？月球的火山活动比地球还早
师：好，你找到了月球的三个未解之谜，让我们也一起来读一读
生齐读“把细菌洒在……还早”
师：谁还有补充，
生2：第四自然段中，虽然没有问号，但是还是有一个未解之谜，“把玉米放在月球的尘土当中，没有明显的不同，可是把水藻放在月球的尘土中，为什么和放在地球的尘土中有明显的不同呢？”
师：是啊，水藻放到月球的尘土中，就会长得特别鲜嫩，青绿，这又是为什么呢？这也是一个未解之谜，你看得非常仔细，让我们一起把四五两段来读一读吧。
生齐读四五自然段。
师：这两段虽然没有问号，但也藏着一个未解之谜，还有补充吗？
师：老师还有补充，请大家看看，课文的最后还有一个标点符号呢，这个省略号又告诉我们什么呢？
生1：省略号的意思是说，月球之谜不有很多很多，课文就不一一列举了，
师：你说得可真好，那么同学们，还请你们来猜想一下，还有哪些未解之谜呢？可以和同桌讨论讨论。
师：好，谁来说说，你觉得还有哪些未解的月球之谜。
生1：月球上的环形山是怎么形成的。
生2：月球的引力为什么会比地球小。
生3：为什么月球表面洒满灿烂的阳光，而月球的上空却是黑沉沉的。
师：同学们问得可真好，月球的许多未解之谜不断激励着人们努力探索，我国的神舟六号载人航天飞船于2005年10月成功飞上了太空，中国人民的不凡智慧和努力拼搏精神毕将解开更多的月球之谜，同学们，在这篇课文当中，很多词句都用得很好，课后还有一些描写月亮的诗句，接下来就请同学们再读读课文，读读课后的诗句，把自己喜欢的句子抄写下来。
生自读课文，抄写自己喜欢的句子。
师：谁来读读自己抄写的句子
生1读第一自然段第一句。
师：这个句子很美，你读得也很好，
生2：我抄写的是课后的诗句。（第一句）
生3：我抄写的也是课后的诗句。（第二句）
师：很好，看来同学们都很喜欢课后的这几句诗，让我们一起来读一读
生齐读课后诗句。
师：这节课我们就学习到这儿，课后同学们还可以查找资料，了解更多的月球知识，同学们再见。