《太阳》教案、说课、实录
开发创造潜能 促进持续发展
——《太阳》教学设计与评析
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级下册《太阳》。
教材分析：
这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法，介绍了太阳相关的一些知识，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体，通俗明了，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
教学目标:
Ａ、知识与技能：
1、会认生字，能读熟课文。
2、理解课文内容，了解太阳有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系.
3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
Ｂ、过程与方法:
引导学生自主探究,激活学生思维,培养学生的创新意识.
Ｃ、情感态度与价值观:
了解与太阳相关的更多知识,激发学习自然科学的兴趣.
教学重点：
了解太阳特点和文中应用的一些说明方法。
教学难点：
体会文中说明方法的表达效果。
学情分析：
学生天天都在感受着阳光的照射，对太阳的形状、东升西落等有一些了解，但并没有完全认识它。为了让孩子们了解太阳的更多特点，充分调动他们学习的积极性和主动性。
教学时数：二课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣、导入课题。
1、让学生汇报课前搜集到的太阳有关知识。
2、 师朗读课后资料，让学生再次了解太阳。
3、说说你还想了解太阳的哪些特点。
4、这节课我们来共同学习《太阳》这一课。
板书：太阳
点评：师生互动，激发了学生探讨课文的兴趣，提高了学生的学习积极性，调动了学生的主动性。
二、初读课文、认记生字。
１、自由读课文，划出生字、生词。
２、查字典解决生字、生词。
３、自主认记字、词。
点评：运用学过的识字方法识字，充分调动学生的识字积累，继续培养学生独立识字的能力。
三、自读自悟、整体感知。
1、 阅读1-3自然段思考每一段主要讲了什么？用一个字概括找学生汇报。
板书：远、 大、 热
2、 文中是怎样描写太阳的远、大、热，在文章中划出来。
3、 教师出示这些句子，学生自由读这些句子，并思考试着说出这些句子使用了什么说明方法。
（1） 太阳离我们有1.5亿公里远。
（2） 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年，就是坐飞机，也要飞二十几年。
（3） 130万个地球才能抵得上一个太阳。
（4） 因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有盘子那么大。
（5） 太阳会发光、会发热，是一个大火球。
（6） 表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到他，也会变成气，中心温度估计是表面温度的3000倍。
4、小组相互说说、讨论。
5、 小组汇报，教师引导学生明白。
出示：
特点
数字
远
一亿五千万公里
大
抵一百三十万个地球
热
表面六千度、中心三千倍
师：从表上我们可知道文中太阳的特点是通过什么来说明的？
生1：列数字。
师：你真棒！像这种说明方法就是列数字，以上哪几句是采用了列数字的说明方法。
生1：（1）、（3）、（6）是列数字的说明方法。
点评：引导学生自主探究，从而使学生获得了知识，锻炼了能力，激活了学生的思维，培养了学生的创新意识。
学生自由读一读第（2）句话，想一想这句话是采用了什么说明方法？
生2：是举例子的说明方法。
师：说说想法。
生2：这是作者为了说明1.5亿公里究竟有多远，举出了我们熟悉的例子，所以我认为是举例子。
师：不错！理解的很好！
讨论：（4）、（5）采用了什么说明方法，试着说。
生3：（4）是作比较的说明方法，（5）是比喻的说明方法.
师:说说想法.
生3:（4）是拿盘子和太阳在作比较,（5）是把太阳比喻着大火球.
师:你真行!老师为你高兴!
点评:及时适度地评价学生,激发调动了学生的学习积极性,学生牢固地掌握了知识的形成过程,深化了对知识的理解.
四、读中感悟,自主探究.
1、体会说明方法的表达效果.
充分朗读以上六句话,说说采用这些说明方法的好处.
生4:课文运用了这些说明方法,使文章更生动具体了.
生5:课文运用了这些说明方法,使我们更清楚地了解了太阳离我们有多远,他有多大和有多热.
生6:课文运用了这些说明方法,使太阳的特点能给我们留下深刻的印象.
……
师:你们表现的非常出色!老师佩服你们!
2、假若你是太阳，请你介绍一下自己的特点。
点评：在读中体会，深挖学生的创造性潜能，培养了学生自主探究，自主学习的能力。
五、 拓展延伸，成果展示。
讨论：在今后的习作中，你怎样运用这样的写作方法？
点评：学而有用，注重了学生的创新精神和实践能力的培养，同时也培养了学生应用知识的能力，促进了学生学习的持续发展。
太阳照 遇冷 雪
水 ———→ 水蒸气 ——→ 云 ﹤
雨
生4：太阳有杀菌的作用。
生5：太阳给我们带来光明和温暖。
生6：没有太阳，地球上将到处是黑暗。
生7：地球上的万事万物都要靠太阳。
……
3、用事例说说“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”这句话的意思。
点评：联系生活实践，自主探索学习，激发了学习语文的兴趣，使学生在乐中学习，体现了语文的实践性和综合性。
三、指导有感情地朗读课文。
1、听录音范读课文。
2、指导学生读出恰当的停顿，读出轻重缓急，表达应有的感情。
3、读中感悟关联词语的用法。
四、拓展延伸。
游戏：表演太阳与人类的密切关系。
点评：给学生一个展示成果的机会，开发了学生创造的潜能，激发了学生探究学习的兴趣，培养了应用语文的能力，促进了学生思维能力的发展。
板书设计：
太阳
远 大 热 说明方法
传说 引用
1．5亿公里量 130万个地球 表面 6000℃ 中心3000倍 列数字
说实质
步行、飞机 钢铁 举例子
地球、盘子 比较
大火球 打比方
总评：本节课在设计过程中，突出了以人为本，以促进学生发展为本的新理念。在整个教学过程中，以读为主，学生在读中感悟、揣摩、探究、理解、掌握。学生在自主学习的过程中，寻找正确的学习方法，培养了独立思考的能力，充分挖掘了学生的创造潜能。在整个教学过程中，教师对学生的活动科学、准确地评价，激发了学生学习的积极性和主动性，促进了学生的发展。教学时，把重点放在文中的说明方法上，教师引导学生联系生活实际，自主探究，说出自己的思考过程，学生在课堂上主动参与，探究发现，享受着探究的快乐，激发了学习语文的兴趣，同时培养了学生运用知识能力，促进了学生学习的持续发展。