《一个小村庄的故事》教学设计、说课、实录
教学目标：
1、了解课文的主要内容，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
3、有感情地朗读课文。
重点、难点：
1、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
2、联系生活实际体会课文所蕴涵的深刻道理。
教学准备：
课件
教学过程：
一、投影导入
１、师：山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样的印象？
２、学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。
出示第一段：山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
是呀，多美呀！今天，我们读读这个小村庄的故事。（出示课题）
二、自学课文
1、学生自由读课文。要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
裸露——裸露的土地 [ 播放视频，看，土地光秃秃的，没有花草树木做衣裳，它多容易受伤呀！]
一栋栋—— 一栋栋房子 [ 换词理解：还可以说一 房子？（一座座 一幢幢）]
咆哮——咆哮的洪水 [ 理解：①听，洪水像猛兽一样在咆哮！（出示洪水咆哮的视频）②还有些什么声音可以用“咆哮”？]
三、讨论： 村庄发生了怎样的变化？
出示课件教师引导：山不再是（郁郁葱葱），水不再是（清澈见底），天空不再是（湛蓝深远），空气不再（清新甜润）。村庄（没有了），什么都没有了。
（板书：什么都没有了）
出示：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
教师引导感悟：
① 理解词语：“没喘气儿”是什么意思？从哪儿可以看出大雨没喘气儿？你能通过读把这没喘气儿的大雨表现出来吗？（指名读这段话）
② 想象情景：读了这些词句，你仿佛看到了什么情景？（指名说）透过这些词句，你好像听到了什么声音？（指名说）
③ 再现情境：这是一幅多么凄惨悲凉的画面呀，让我们再来亲眼看一看这个风雨飘摇中的小村庄吧！看看抱头哭泣的人群吧！[课件播放洪水冲毁小村庄的录像，教师背诵文中相关段落]
师：两幅画面的对比，你产生了怎样深刻的感触？让学生自由说说感想。村庄为什么毁灭？
三、深入探究，读中悟理。
1、质疑：一个美丽的小村庄就这样被咆哮的洪水卷走了，消失了，是谁使小村庄消失的？请同学们再默读2－4自然段，在课文中寻找答案。
2、学生交流讨论。
3、小结：是锋利的斧头使人们过上了自以为不错的日子，也是锋利的斧头使美丽的小村庄消失得无影无踪。（板书：锋利的斧头）
4、感悟第5自然段：
（1）请同学们齐读第5自然段
（2）思考：什么都没有了，没有了什么呢？（指名说）
（3）小结：锋利的斧头（没有了），优美的环境（没有了），眼前不错的生活（没有了），人们世世代代赖以生存的家园（没有了），就连许多鲜活的生命也都（没有了），什么都（没有了）。
5、交流启示：
（1）这就是一个小村庄的故事，一个悲惨的故事，一个叫人心酸的故事，一个令人心痛的故事，一个催人泪下的故事。这篇课文仅仅是想告诉我们这个悲惨的故事吗？（不是）还想告诉我们什么呢？
（2）同桌互相说——指名说。
（3）教师小结：这个故事是大自然对人类的发出的严重警告：不爱护大自然，必将受到大自然无情的惩罚。
四、 延伸文本，升华情感。
1、拓展延伸：这个小村庄只是一个小缩影。在我们身边，仍有不少“锋利的斧头”，在无情地破坏我们这个美丽的家园。请同学们看屏幕——播放人们砍伐森林、捕杀动物、乱倒垃圾等污染、破坏环境的视频。
2、交流感受：此时，你最想说的是什么？
3、教师小结：让我们共同呼吁：让猎枪不再响起，让森林依旧茂密，让污染不再发生，让河流常年清澈……让我们和所有的动物、植物做好朋友，共同打扮我们的美好生活！（屏幕出示句子）
五、布置作业，延伸课堂。（任选一项）
1、设计一句环保公益广告。
2、写一写你读此文之后的感受。
3、以小组为单位，合作办一份“保护绿色家园”的手抄报。