《刷子李》教案、说课、实录
《刷子李》录像课教学实录整理
（执教 虞大明）
一、绕口令游戏
1、出示：俗世奇人述说俗世不俗之人。
2、虞老师示范（一个一个字都把它咬准了）
3、自由练读、请五位同学上台绕口令。
第一位同学念了四遍，第二位同学一遍还不到。第三位虞老师鼓励其慢慢念，适时予以帮助。第五位同学念了五遍。
师：看谁能一口气读上几句，我请五位同学上来，等会儿读得最好的有奖品。
(第一位同学上台读了四遍，当读到第五遍时，台下同学爆发出一阵笑声。虞老师说：“如果能把笑声换成掌声，那就更好了。”当第二位同学只读了一遍时，替下顿时响起一阵掌声。虽然只是一个小小的细节，但足可见成效。)
二、揭示课题设疑
1、有一句话，相信大家都知道：大千世界（学生接读）无奇不有，著名作家冯骥才在《俗世奇人》就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一次。
2、出示课题：刷子李
齐读、把第二个字念轻声会更好，一起读
师：刷子李是一个人的（绰号、外号）
师：从名字中你明白了哪些信息？
生：他姓李。
生：他是粉刷匠。
师：从中我们可以知道他姓李、干粉刷的。当今世界，从事粉刷这行，而且从事粉刷这行的人多了去了，是不是所有的人都可以叫刷子李吗？所以学这篇文章，我们首先得弄明白，为什么叫他刷子李？他到底奇在哪儿？
三、读通词语后，品读“奇”
1、这课中有三个词特别难读，出示：包袱、蘸酱、露馅儿
齐读、(如果念对了，跟他念一遍)指名学生读（第一个字第四声，第二个字第四声）
2、刷子李是一篇小说，是一篇略读课文。略读课文就要求大家自己去读读，去悟悟，自己去发现，找到一处标上1，找到两处标上2。
用最简短的语言在旁边写上感触。
3、学生自由读课文，一边读一边写。（你可以把描写刷子李奇在哪儿的句子划下来。虞老师发现小朋友们很会读书，描写刷子李粉刷技术的一个集中在第1、5自然段）
4、交流：
生：他要是给……如同升天一般美。（奇不奇？）说明粉刷效果很好。
师：什么感觉？就如同（天堂），如同(仙境)。你有没有这种感觉？为什么？
生：读“规矩”的句子
师：干粉刷匠。近墨者黑，近朱者赤，近白者白。
粉刷匠是怎样的？（出示自己的照片）
师：身上没有一个白点，奇不奇？用四个字概括。
黑衣无（白）、黑衣无暇，暇什么意思？
生：读蘸酱本领强的句子
生：天衣无缝
师：那个词感到奇？什么是天衣？（神仙穿的）天衣只有天上有，人间何处觅天衣。奇不奇？天衣无什么？（天衣无暇）一个斑点、一个暇字都没有，非常光滑，非常严实。
生：匀匀实实
师：什么是“匀匀”？（均匀）什么是“实实”？（厚实）连起来就是既均匀又厚实。奇不奇？
生：规矩奇的句子。
师：第5自然段有一句描写他的动作。（生读）
师：有8个字一定给大家留下了深刻的印象（悠然摆来、悠然摆去）把刷子李的潇洒、悠然读出来。（齐读）
师：你们认为这8个字念慢一点好？还是念快一点好？（慢）才能表现刷子李德悠然自得。（举起右手一边读一边表演。生读）
师：（出示5个句子）体会到刷子李的神奇。非常生动、非常传神，如果你用心的读，读着读着，你会感觉到刷子李不仅是一个普普通通的粉刷匠了，还是一个才华横溢的艺术家。（生自由的朗读）
5、师：读着读着，你会感觉到刷子李不仅是一个普普通通的粉刷匠了，还是一个才华横溢的艺术家。有这种感觉吗？刚才在读的时候，刷子李仿佛成了什么？
生：书法家（能把刷墙演绎得如此潇洒，前无古人，后无来者）
生：舞蹈家（做动作有没有觉得自己是在跳舞）
生：音乐家（由如此美妙的声音，不简单）
生：画家（为什么？）
生：神仙
生：升天一样
师：虞老师觉得他像一位魔术师。
师：为什么称他是刷子李？从三个方面体现刷子李的奇？
生：刷墙奇（刷墙的什么很奇？）规矩奇（哪句话）第2句（板书）
生：动作奇(第几个)
生：效果奇（板书）
6、师：总结。大作家冯骥才有精辟的论述（出示冯骥才的评价）师读：
在民间，如果某个人受伤有绝活，无人能比，我们就用这种独特的方式来称呼它。先说他的行业，在说他的姓。在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——
生：泥人张。
师：还是在天津，有个姓刘的风筝做得特别好，就叫他——
生：风筝刘。
师：虞老师教书教得好，就叫——
生：教书虞。（大笑）
师：（笑），大家叫我虞老师。我们可以用他的行当加上姓来称呼他。
四、品曹小三的“出乎意料”
有几个自然段经常出乎我们的意料。
师：你现在信了吗？擦去问号。
再齐读第一自然段“他要是给您……”读得肯定一点了。因为这是现实了，不是传说。
师：但他的徒弟小三最关心的是“刷子李身上到底有是否黑衣无瑕？”（快速浏览6——9自然段）
师：说起“出乎意料”，还有几个句子，找出来。
出示第一处“出现一个白点，黄豆大小。”
出示“啊？”
师：还有一个句子呢？
出示指名读，“……奇了！”
哪个词表示他出乎意料？
出示“每一面墙刷完，他都搜索一遍……”
生：居然。
师：还记得叫虞大明的粉刷匠吗？他的身上不用芝麻大的一个白点，就连.......，就连 …….，就连……..。要我自己说，就连土豆大小的白点也比比皆是。
师：来，请见曹小三的心理跃动着一个字。此时，他一定对他的师傅佩服得五体投地。出示“牛”，曹小三的心理跃动着一个字“牛”。师傅的形象在他心目中如山一般高大，对师傅佩服的（五体投地）
师：学着虞老师的样子结合第2处、第3处的句子也来画画后面的图。
第2处是曹小三在师傅的裤子上发现一个白点，师傅的形象便在他的心中轰然倒去。看图，这颗心直插云霄，可见，师傅的形象在他心中很强。
你们用哪个词？
出示“出现一个白点，黄豆大小。”
师：曹小三在他心目中的形象轰然倒去。你用什么词来形容？（生说）虞老师用（出示图）
师：对师傅的敬佩油然而生。你用什么词？（生说）出示示意图。
师：用一个成语来形容。这就是（一波三折），小说正是因为有了一波三折，才显得那么生动，那么吸引人。如果能用几句话把曹小三的内心世界表现出来，就更生动，更形象，更精彩，会更丰满。
五、完成练习纸中的作业。
请选择一题，用几句话写出小三的心理活动：
（1）当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：
（2）当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，心想：
（3）当小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：
交流
六、这篇文章还有个一波三折，能不能发现？
请大家通篇考虑，如果分成三段，你能不能
出示：第一段（第1节）
第二段（第2节）
第三段（第3——11节）
第一段，对刷子李敬佩，波应该往上走；第二段，为什么会降下来，第二段哪几个字？这波往下走；第三段，通过（曹小三眼睛）证实了刷子李确实具有非凡的本领。
正式因为有了这两个一波三折，才会这么好看。 所以我们得感谢大作家冯骥才。
七、总结拓展。
1、从这篇短文中，你感悟到了什么？交流
2、拓展“码头上的人”，教师读，（配上音乐），如（拓展泥人张、风筝刘）
3、你感悟到了什么？
4、品读对联
出示对联：（上联）天衣无缝 刷子见功底 （下联）黑衣无瑕，绝活写传奇（横批）俗世奇人
5、推荐阅读：冯骥才的《俗世奇人》的资料。