《草船借箭》教案、说课、实录、反思
《草船借箭》第二课时教案
教学目标：
1、深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。
2、了解诸葛亮笑的含义。
3、有感情地读课文。
教学重难点：
从诸葛亮借箭成功的原因，体会诸葛亮是个神机妙算的人。
教学工具：课件
教学过程：
一、复习导入
1、同学们，这节课我们继续学习《草船借箭》。（出示题目）上节课，我们已经了解了课文大意， 今天我们继续学习课文，一起读课题。
上节课，我们初读课文了，还记得课文的主要内容吗？
出示幻灯片：
课文先写了________再写了_________接着写了_________最后写了________。
2、初读课文以后诸葛亮给你留下了什么印象？（板书：神机妙算）
二、学习课文
1．诸葛亮的“神机妙算’表现在哪些地方？
（1）默读课文，在文中找出相关的语句。
（2）小组交流自己的看法。
2、让学生先用书中的语句来回答问题。当学生回答完后，老师再用课件显示相关的语句，与学生一同分析。
（1）、这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
A、这场大雾，哪些人看到了？他们看到这场大雾，心情会怎样？
假如你是鲁肃，怎么读这个句子？
假如你是诸葛亮，怎么读这个句子？
假如你是曹操，怎么读这个句子？
（让学生来根据不同的人，读出不同的语气。）
B、这样的天气，说明了诸葛亮是怎样的一个人？
（说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，曹操才不敢轻易出动，只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。）
老师：从这里，我们可以了解到诸葛亮是一个精能天文，知天时的人，也是他的神机妙算的一个表现了。
（2）、根据学生回答再出示几个句子：
“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”
（把船只用绳索连接起来，使受箭面积大。）
“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”
（军士擂鼓呐喊，既给曹操错觉，又提示射箭方向。）
曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。
（诸葛亮算到了水流的方向，所以先把船头朝西再朝东）
老师：从以上的语句中，我们可以知道诸葛亮其实也是一个懂地理、布置周密的人了。
（3）再提示学生从人的方面来想一想，诸葛亮还算到了什么？
（学生回答完后，出示语句：）
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。
（诸葛亮早就算到曹操不敢派兵；早就算到曹兵会放箭的——知人心。这也表现了诸葛亮的神机妙算。）
老师：从以上的几个方面，我们不可以不说诸葛亮真是神机妙算了。
3、出示文中的图，并问：图中的人物在说什么话呢？在书中找一找。
（课件显示语句：）
鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
（1）、让学生来读一读这句话。
（2）、诸葛亮笑着说，那么诸葛亮可能在笑谁呢？笑什么呢？
笑 曹操的多疑不敢出兵
笑 周瑜妒忌人才，心胸狭小
笑 鲁肃的忠厚老实、不知底细
三、深入探讨
老师：难怪周瑜最后长叹一声，说：“（生读）诸葛亮神机妙算，我真不如他！”
出示讨论：
1、那么，周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？
（教师揭示：提到箭，周瑜想到的是什么，诸葛亮想到的是什么？）
2、总结草船借箭成功的原因有哪些？
3、题目“草船借箭”，箭是借来的吗？题目说“草船借箭”合适吗？
四、布置作业：
思考：诸葛亮最后是怎样把箭还回去的？
板书：
A、知天时
B、懂地理
C、识人心
D、布置周密