《祖父的园子》教案、实录、反思
《祖父的园子》整体阅读感知
1、文章主要内容：
课文重点描写了作者童年时在祖父的园中自由自在的生活。在祖父园中嬉戏玩耍，捉昆虫，跟着祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都不是真正的劳作，而是“乱闹”，玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子完全的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。
2、文章的段落划分：
第一段：1-3自然段：总的介绍祖父家的大园子，以及园子里的景象。
第二段：4-15自然段：“我”和祖父一起在园子里“劳动”其实，我只是瞎捣乱，而祖父却仍让“我”自由的玩耍。
第三段：16-20自然段：在园子里，阳光下的一切都是健康的、漂亮的、自由的，包括“我”同样是自由的。
3、作者的情感文章通过作者回忆自己儿时在祖父的园子里玩耍一系列情景，表达了对祖父园子的深深喜爱之情。更是对包容自己、爱护自己、给“我”自由的祖父表达了思念，正是因为祖父的慈爱，“我”才有那么一个无忧无虑、自由自在的童年。
《祖父的园子》重点问题探究
1、（1）祖父的园子很美丽，我们通过文章的哪些地方可以看出祖父的园子很美丽？这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
（2）从以上几句话中，你体会到了什么？
祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；
祖父的园子充满生机、热闹、美丽……
对园子非常喜爱，难以忘怀
2、重点阅读4——15段，分析以下问题。
（1）这几段都写了什么内容？
写了我同祖父一起栽花、拔草、铲地、“我”把谷穗当野草铲掉，把野草当谷穗留下、还有帮祖父“浇菜”，我的这些行为往往不是在帮祖父，而是在捣乱。
（2）祖父对我的这些“捣乱”行为，有着什么态度？
祖父没有任何责备，而是给我非常自由的空间，任我玩耍，任我胡闹，从中可以看到祖父对我的爱心和耐心，是我无拘无束的成长。
（3）从中可以感受到作者是一个什么样的孩子？
可以看出作者是一个天真的、可爱的、顽皮的孩子，喜欢干一些恶作剧，但却非常讨人喜欢。
（4）“我”在园子里到底是玩还是干活？
“我”在园子里干的活就是玩耍，而玩的游戏就是干活，总之“我”的童年充满了欢乐，充满了自由，同时也充满了祖父对我的浓浓的爱意。
3、阅读文章17自然段，理解文章含义
（1）读了这一段，你有什么感受？
这一段写园子里植物和动物的自由自在，表达“我”无拘无束、自由自在的快乐心情，在“我”的眼里，园子里的一切都是自由、快乐的，都是那样美好，充满活力的。我们读完也仿佛看到作者的童年在园子里玩耍的情景，感受到她的快乐，自己也想去那园子里玩耍一番。
（2）作者在这一段是如何描写的？
作者在这一段，用了大量的排比句式，“愿意”……“就”……同时，运用大量笔墨进行了细致的描写，写出了我对园子的喜爱之情。
4、学了这篇课文，你认为祖父的园什么样的园子？
（1）是一个充满了欢声笑语的园子。
（2）是一个自由自在，没有约束的地方。
（3）里边住着那么多美丽的小精灵，是一个非常美丽神奇的园子。
《祖父的园子》同步作文训练素材
训练素材
1、 游览西湖，可以写在西湖看到的美景，也可以写通过西湖想到的事情，抒发自己的情感。
2、 游览黄山，品味“游览黄山，天下无山”的意境。
3、 游历黄河、长江，通过感受黄河、长江的气势，来抒发自己的情感。
4、 游历名胜古迹，感受传统的文化。
5、 游历山村，感受淳朴的风俗。
《祖父的园子》同步作文写作指导——游记
写作指导：
1、游记：是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。
2、游记的题材非常广泛，凡是游览中见到社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可以作为游记的材料。
3、游记分为很多种：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过记游来说明一个道理的，是说理型游记。
4、何才能把游记写好呢？
一、中心明确、重点突出。首先，在写游记的过程中一定要把主体交待清楚，如，游的人或者集体、要写的景物等，要交代具体。其次，要注意在描写中一定要有一个明确的中心。另外，要努力观察，把所要描写的景物有重点、有层次地写具体，写形象。
二、线索清楚。写游记一定要有一条合理的线索贯穿其中。可以按游览路线写，可以按空间顺序写。
三、抒发自己的真情实感，看了那些风景名胜，你一定会有自己的想法、态度，那么我们就要把它写到作文中去，抒发自己的感情。