《冬阳•童年•骆驼队》教案、说课、实录
6冬阳·童年·骆驼队
[文本解读]
对《冬阳 童年骆驼队》这篇课文，我想讲讲我在备课时的困惑。这篇文章是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。对于作者林海音，我们在上册教材中已经了解过她，并学过她的《窃读记》。当时为她那优美的笔触，真实的感受深深吸引，那种窃读的多滋多味更是深深地感染了我，感觉读书真好，读书真好！今日再一次拜读她的作品《冬阳童年骆驼队》，总觉得文章内容好散，我把课文读了三遍，还不能清楚地概括文章所写的主要内容，更不要说体会作者那种淡淡的感伤和对旧北京的深深地怀念了。
参阅教参，才算终于理清了文章的脉络，文章写了四个片段：看骆驼咀嚼，学咀嚼。和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事。想为骆驼剪垂在肚子底下的毛。好奇地问夏天骆驼去哪儿了。
[教学目标]
1、认识“毡、嚼、傻”等生字，积累课文中有意蕴的句子，了解小说《城南旧事》。
2、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。
3、能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情，能有感情地朗读课文。
【教学准备】课件
[教学课时] 2课时
第一课时
[课时目标]
1、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。
2、认识“毡、嚼、傻”等生字，积累课文中有意蕴的句子，了解小说《城南旧事》。
[教学过程]
一、创设情境，引入课题
1、播放电影《城南旧事》片断，配歌曲《送别》，了解小说《城南旧事》。
这是根据我国当代作家林海音的小说《城南旧事》拍摄的电影《城南旧事》的片断，这是一部怎样的小说呢？阅读课文后面的“资料袋”。
2、电影中的主题曲是《送别》，唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。今天，我们来学习课文《冬阳·童年·骆驼队》。它是《城南旧事》这本书的序言。
3、读课题，闭上眼睛想一想，说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。
4、这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？
这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。
二、自由畅读，步入童年:
1．用自己喜欢的方式读课文，要求（课件出示）：
①借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。
②思考：
课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？
作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？
2．全班汇报、交流（教师及时板书）
①注意指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音。
②课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我” 关于铃铛的遐想。（5—9自然段）；然后讲冬春之交看骆驼脱皮毛。（10自然段）；最后讲怀念骆驼队。（11—14自然段）。
三、深入阅读，品味童年:
1、作者的童年生活中最有意思的是什么？在课文中找出有关的句子读一读。
2、课堂交流，随机指导。
（1）“我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度……我看呆了，自己的牙齿也动起来。”
①读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？
②想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。
③想象作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情的朗读这段话。
（2）“我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：‘不是的……增加一些行路的情趣。’”
①读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法。
②比较句子
我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。
我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法。
课文中为什么用“充满”而不用“有一个”？“充满”说明什么？
③阅读连接
④有感情地朗读这段话。
（3）“骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！……因为太不整齐了。”
①读读这句话，从这句话里你又看出了什么？
②有感情地朗读这句话。
四、作业:
摘录写有情趣的句子。
第二课时
[课时目标]
1、能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情，能有感情地朗读课文。
2、激发学生课外阅读的兴趣。
[教学过程]
一、继续品读
1、自由朗读课文，思考：到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活？在课文中找出有关的句子朗读体会。
2、学生品读感悟，在学习小组内交流自己的想法或者看法。
3、课堂交流，随机指导。
（1）童年可以有漫无边际的想法。
①找出有关的句子。
“不是的，爸！他们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些行路的情趣。”
“我真想拿把剪刀替他们剪一剪，因为太不整齐了。”
②有感情地朗读这些句子。
（2）童年可以做自己喜欢的事。
①找出有关的句子。
“我站在骆驼面前，看他们咀嚼的样子……”
“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”
②把两句话联系起来，你心里有一种什么感觉，体会到什么？
③有感情地朗读这两个句子。
（3）童年很快就过去了，过去就不会回来了。
①找出有关的句子。
“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”
“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的骆驼声。童年又重领于我的心头。”
②细细地品读这些句子，从中你读出了作者怎样的心情？
(淡淡的忧伤、暖暖的心情、失落和怀念)
③带着自己感悟有感情地朗读。
二、吟诵诗，小结
1、轻声吟诵诗《童年，我心灵的故乡》
2、小结并推荐阅读《城南旧事》
三、练习拓展
1、作者的童年如此有趣，那么同学们的童年又有什么记忆最深的事情吗？
学生们说说自己童年最有趣的事情。
2、写一段自己的童年中最有情趣的事情。
[板书设计]
[教学反思]
反思本节课的教学，我认为我比较全面地完成了教学任务，实现了教学目标。特别是对于目标之一——了解小说《城南旧事》，我在上课开始之时，播放电影《城南旧事》片断，让学生首先在视觉上产生冲突；接着，介绍了小说《城南旧事》；上课期间，阅读链接了小说中的一个片段和诗《童年，我心灵的故乡》；到最后，推荐阅读《城南旧事》时，很多学生表现出了阅读这本书的热情，我想这就够了，打开学生阅读的兴趣了。