第五课：《古诗词三首.牧童》教学设计与反思、说课与实录
人教版小学语文五年级下册第三课：《古诗词三首.牧童》教学设计与反思、说课与实录
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【教学设计】
《牧童》教学设计
石湾一小 梁鉴颖
教学目标：
1、 识记生字“牧”、“蓑”，准确、流利有感情地朗读古诗，并能背诵。
2、 结合注释、抓重点字词来理解诗歌大意，想象诗歌描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的美好。
3、 想象诗词描绘的情景，并能改写成短文。进一步激发学生对中国传统文化的热爱。
教学重点：
准确、流利有感情地朗读、背诵古诗，感受童年生活的纯真美好。
教学难点：
想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。
教学准备：
1、 学生课前预习，了解诗人生平。
2、 教学课件（配乐、图片、文字）
教学过程：
一、 激趣谈话，揭示课题
1、 谈话引入： 中国有句古语：“有朋自远方来，不亦乐乎。”今天，老师也给大家带来
个朋友，看：
2、 播放动画，师引读诗歌《所见》（袁枚）
3、、揭题，读题（顺势指导识记“牧”字）
二、初读古诗，整体把握
1、自由读诗，读准字音。（正音“蓑”）
2、画出停顿，有节奏地读。（指名读—范读）
3、初步感知：（师范读）闭上你的眼睛，边听边想象你仿佛从诗歌里看到了怎样的画面？
4、学生交流汇报，师板画诗意（简笔画）
三、理解诗意，想象诗境
过渡：老师有没有根据诗意来画呢？请你再读读诗歌，说说你的理由。
1、学生自读诗歌
2、引导理解第一句
（1）学生自读第一句。
（2）交流理解，引导想象：A.“铺”：草长得非常茂密、到处是绿油油的象一张绿茵茵的大地毯，可舒服了！
B.“横”“六、七里”：广阔无垠、无边无际
（3）指导朗读第一句
（4）.拓展：牧童在这片广阔又舒服的草地上，会干什么呢？（在晚风吹拂下，牧童一边玩，一边吹笛，你想，他的笛声是怎样的？）
2、引导理解第二句
（1）学生自读第二句
（2）汇报，引导理解：A.“弄”晚风弄笛，笛声时高时低，时远时近
B.“三四声”笛声断断续续
（3）指导读第二句
3、引导学生用自己的话描述第一、二句诗歌的画面
4、指导朗读一二句
5、小结方法——读诗句、想画面、品诗眼
6、学习三、四句：
（1）运用上述自读三、四句，根据诗意，你能想象到一幅怎样的画面？
（2）学生汇报，引导理解：“卧”换字理解，体会诗境。
（3）拓展想象：在皎洁的月光下，牧童就这样睡在那儿，他会想些什么呢？
（4）小结，指导朗读。
7、同桌交流整首诗歌的理解
8、指导朗读全诗（配乐）
9、背诵古诗（同桌互背诗歌）
四、 感悟情感，拓展延伸
1、 介绍作者生平，体会作者向往之情。
2、 拓展古诗：你还知道哪些古诗，也表现出了古时候孩子们这种快乐的童年生活吗？
（1） 学生自由谈，引导说出“童趣”
（2） 朗读古诗（出示《小儿垂钓》《村居》）
3、 联系生活，总结全文，感受童年生活的美好。
五、作业：
1、 把《牧童》背诵给父母听
2、把《牧童》改编成一篇小短文