《慈母情深》教案、说课、课堂实录
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（原创）《北师版七年级《慈母情深》实录
《慈母情深》实录(2005年9月)
师：同学们，知道我手中拿的是什么吗？看过吗？能猜到它多少钱吗？
生：摇头。
师：这一本小人书是1978年出版的，定价是1毛8分钱；这一本是81年出版的，定价是2毛2分钱。
这一毛、两毛钱的小人书，我们同学们都很陌生，但你们的爸爸妈妈一定非常熟悉，因为他们像你们这么大的时候，就是靠着这些小人书作为“精神食粮”，走过了自己难忘的童年时光。小小的画册，背后也有着许许多多感人故事，当代著名作家梁晓声回想自己“视如生命的小人书”和第一本奉若至宝的长篇小说的时候，就深情地写下了感人肺腑的文章——《慈母情深》（板书：慈母情深 梁晓声）
简介作者，课件显示（梁晓声，1949年出生于哈尔滨一个建筑工人家庭，原籍山东荣城。曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视作品。主要长篇小说有《雪城》、《年轮》等；获奖的中、短篇小说有《这是一片神奇的土地》、《今夜有暴风雪》等。）
师：学习这一篇文章，希望同学们能真切地（一、体会母亲的慈爱之情；二、学习运用具体感人的事例来表现母亲慈爱之情的写法。）（屏显目标）
师：晨读时给大家提出了两点预习要求，下面检查一下预习情况。（屏显预习要求）
一、给加点字注音、解释下面词语的含义。（生字：疥疮 积攒 桀骜不驯 虎视眈眈 怪诞 怂恿 毡絮 龟裂）
二、文章主要写了几件事？哪几件事？
生：两件事。一件是母亲帮我要回小人书；一件是母亲给钱让我买了第一本长篇小说。（板书：要书 买书）
师：我们先来看第一件事——母亲帮我要回小人书。
师：事件冲突的双方是——
生：母亲和葛里高利（投影：母亲 葛里高利）
师：母亲执意要书，葛里高利坚决不给。在事件的发展中，母亲要回小人书的决心一直没有改变，不达目的誓不罢休，而葛里高利的态度却不断发生着变化
下面同学们速读第一件事，边读边标划：葛里高利的哪些动作表现了他态度的转变？（投影问题）
学生找、回答（投影）、总结。
师：葛里高利的态度为什么发生了这么大的转变？
生：母亲执意要书的行为使葛里高利转变了态度。
师：那么，母亲的哪些行为或者语言使葛里高利转变的哪？我们看开始时母亲是如何做的？
生：“母亲代我向人承认错误……”
师：母亲说了很多好话，恳求葛里高利把书还给我。（投影：恳求）葛里高利是什么态度？
生：“他烦了，……”
师：坚决不给，对我和母亲非常粗暴。（投影：粗暴）在这种情况下，母亲是怎样做的？
生：“不给，我就坐台阶上不走。”“就在台阶上坐了下去。”
师：用葛里高利的话就是“静坐示威”（投影：静坐）此时葛里高利的态度是——
生：“他冷笑着又进去了……”
师：非常冷淡（投影：冷淡）
师：“天渐黑了”，“我和母亲坐在那儿已经近四个小时”。这些都写出了母亲“一种持久的意念”，一种不要回小人书誓不罢休的决心。（投影：坚决）在这种情况下，葛里高利“又走出来了”，他有什么表现？
生：“将我的小人书连同书包扔在我的怀里。”
师：把书还给我，这说明葛利高利在母亲的坚持下软化了。（投影：软化）
师：按照一般情况，这时我和母亲就应该拿应该拿起书走了，但是母亲却不卑不亢、非常冷静细心地要我“数数”。
高里高利这时候的态度是怎样的？
生：“他笑了，从衣兜里掏出三本小人书扔给我。”
师：最后，葛里高利又做了一件出乎意料的事情，是什么？
生：他拦截了一辆小汽车，对司机大声说：“把那个女人和孩子送回家去。要一直送到家门口！”
师：他为什么会这样做？
生：他为母亲的拳拳爱子之情所感动。对母亲生发了一种由衷的敬佩之情。（投影：敬佩）
师：事情就这样解决了。正是因为母亲深深地关怀儿子、理解小人书对儿子的重要性，才会以一个慈母的情怀，以无私的母爱，以自己的耐心和坚毅，要回了儿子视如生命的小人书，我们看到，作者在字里行间，无不流露出母亲深切的爱子之情。
师：我们看第二件事。母亲给钱让我买了第一本长篇小说。
师：写这件事时，作者运用了大段的文字描写了母亲工作的恶劣环境，写得真实而感人。
听老师朗读，思考文章从哪些方面写出了工作环境的恶劣？
生：一、空间狭小。房子低矮，而且面种小——不足二百平方米，人多）七八十台破缝纫机。
二、酷暑炎热。一是七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量。二是从穿着打扮可看出。
三、空气污浊。一是直接描写：毡絮如同褐色的重雾，如同漫漫的雪花，在女人们在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡。这里连用了两个比喻句写出毡絮的多，和在空中弥漫的情景。二是间接描写：这么热的天，还带着口罩，原因就在于空气的污浊，令人不能顺畅地呼吸。
四、噪声大：七八十台缝纫机而且是“破”缝纫机同时发出的声音是可想而知的，用下文中的一个词来说这种声音的话就是——“震耳欲聋”。
师：母亲就在这样一个酷暑炎夏的狭小空间里，在褐色的重雾的层层包裹下，在震耳欲聋的噪音中，争分夺秒地工作着，当我第一次置身于“母亲为我们挣钱的那个地方”，“我觉得自己恍如置身在山顶洞人时期的女人们母亲们之间”。心灵受到极大振撼。
下面请同学们自由地朗读这一段，体会母亲挣钱的艰辛。（生读）
师：母亲如此艰辛地工作，一天能挣多少钱，谁知道？
生：九毛钱。
师：是啊，九毛钱，现在看起来太少了，可当时那是一家五六口人一天的饭钱啊，所以，当作者想要一元五角钱买书时，确实是不忍心，但是，他太渴望有一本《青年近卫军》了，渴望到什么程度呢？
生：“想得整天失魂落魄，无精打采。”
师：对，好书的诱惑力太大了，所以作者终于还是第一次向母亲要了这笔巨款。
师：对作者这样的要求，一般的女工的作法是什么？（不给）
师：而母亲拒绝了吗？（没有）犹豫了吗？（没有），母亲是怎么说，怎么做的？
生：读。
分角色读。（指导）
师：当母亲知道我要钱买书时，“我那眼神儿疲竭的母亲”，“我那带着肮脏的毛茸茸的褐色口罩的母亲”，毫不犹豫地“掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着”。这一切都体现了母亲挣钱的艰辛，与母亲慷慨地给我钱买书形成了强烈对比，深刻地体现了母亲对儿子的慈爱之情。
在作者成长的经历中，这样的事一定还有很多，而作者只选取了两件具体感人的事情：帮儿子要回小人书；给儿子钱买了第一本长篇小说，以此体现了一位母亲浓浓的心（板书：爱 画心形）。
母爱是伟大的，她的伟大不在于有惊天动地的语言。在我童年的记忆里，印象最深刻的就是：母亲每天早晨从一个挎篮子卖馒头的老太太那里，给我买回一个冒着热气的香喷喷的白馒头，在那个经济困乏的七十年代的中期，一个白馒头是很难得的。
后来，当我向母亲提起往事的时候，她却只记得当时的白面是一毛八分钱一斤，记得过年时花了一元六角钱给奶奶买了一块布料，做了一件新衣。
在我们同学的日常生活中，母亲关爱你的事情也一定很多，请选取其中的一件事，写一个200字左右的片断来表现母亲的慈爱之情（可以恰当地运用肖像、语言、动作等描写方法塑造人物形象）（投影要求）
生：作文。
学生读作文，老师评析。
师：我们每位同学的母亲都是伟大的，她们为了同学们的成长日夜操劳、无私奉献。那么，我们又为母亲做了些什么哪？
春天的时候，我儿子在他生日那天种下了一棵草珠，他说：“我要为妈妈穿一串项链。”现在，儿了每天都要摘下一颗成熟的草珠。我期待着，我知道，那一定是世界上最美丽、最珍贵的项链，因为它是用儿子的爱心串成。我也希望我们每位同学的心中都有一串爱心项链，来献给日夜为我们操劳的慈爱的母亲。