《通往广场的路不止一条》教学设计、说课、课堂实录
教学后记
《通往广场的路不止一条》是一篇略读课文，讲述的是一位父亲通过带领女儿登上高高的塔顶，看到通往广场的路不止一条这个生活的事实，从而教育他的孩子在以后的生活道路上一旦遇到坎坷，挫折，千万不能灰心丧气，有时以一种积极的态度，换一种思维往往会柳暗花明。女儿在父亲独具匠心的教育下，终于获得了成功。
这篇课文在结构上突出：一个场景，两件事，一段结语。对于五年级的学生能较好地把握，能较好地读懂。因此，教学备课过程中，我借鉴了著名特级教师刘云生老师这一课的教学实录结合本班学生实际和学校课题实验进行设计，重点设置了以下几个环节：
一、温习学法，谈话导入；
二、自读课文，把握内容；
三、品味语言，理解含义（（1）、从语句理解中初识启示的表层意思；（2）、从事例探究中感悟启示的深刻内涵；（3）、从生活实践中体会启示的生活意趣。）
四、回归文本，感悟写法。在教学过程中，我利用单元学习方法，紧扣“通往广场的路不止一条”这一教眼实施教学，引导学生在文本事件与生活事件中进行感悟文本启示——“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试”的深刻内涵和指导意义。
本次教学过程思路清晰，针对课文教学的重、难点，我采用了层层递进式的引导体会法，在预习反馈中引导把握文本的主要内容，用想象四字词的画面方法体会其意思，在文本事件的导读中和生活事件的回放中领悟“通往广场的路不止一条’的深刻含义。