《通往广场的路不止一条》教学设计、说课、课堂实录
《通往广场的路不止一条》教学设计
教学目标：
1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
教学重点：有感情朗读课文，理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
教学难点：理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
教学准备：1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。2、教师制作课件。
一、直接导入，释义课题
1、同学们，一次钓鱼的经历使文中的作者以及我们都受到了深刻的启示。生活中只要我们细心体验，还会有很多感悟和发现。那么，当我们面对理想去努力时，遇到了困难和挫折，应该以怎样的心态去面对呢？这节课就让我们一同走进第14课《通往广场的路不止一条》。（教师板书课题）
2、“不止”是什么意思？如果请你换个词，还可以怎样说？那么你觉得这么多词当中用哪个最恰当？为什么？
二、初读课文，整体感知
1、这是一篇译文，也是一篇略读课文。请同学们将书翻到57页单元导读部分，再轻声读一遍。“一本书”是指什么？善于读这本书的人会怎样？学习本组课文，要把握哪些？（主要内容、得到的启示、关键词句）
2、下面就请大家打开书，带着这三个要求去读课文。
3、汇报交流：通过读课文，我们知道了课文的主要内容（课文开头部分就说明了父亲对我的教导），读父亲的话（和蔼、语重心长）
然后讲了一件什么事？（织毛衣）也就是（开创事业）。为什么会想到织毛衣？织毛衣这件事是一帆风顺的吗？遇到了什么困难？“我”是怎么做的？结果怎样？（源源不断）
第二件事是什么事？（时装展）什么样的？（与众不同）为什么说是与众不同的？展出的结果怎样？（获得成功）从哪里看出来的？（络绎不绝）
课文最后给我们讲了什么？这句话就是（通往广场的路不止一条）
三、再读课文，理清思路
1、如果让你尝试给课文分段，你有什么想法？
2、文章的写作特点
你觉得文章在写作上有什么特点呢？“我”在父亲的教导下战胜困难的事会很多，而“我”只选了这两件事情来写（选材恰当）
选好了材料，在表达上也很重要。课文的两件事情一件详写，一件略写（详略得当）
3、我们学习了这篇课文，你觉得“我”由最初的“根本不可能”到“获得成功”关键是什么？（“我”记住了“父亲”的教导，实现目标的方式方法不是唯一的，要善于集思广益，敢于尝试开辟新的途径。）
四、总结升华
1、虽然我们才十几岁，但是在我们的学习生活当中，在我们今后的人生之中，也会遇到一些困难和挫折。那么，你将怎样去面对呢？
（指学生说说）
2、总结：相信学习了这篇课文，你们和我一样，都会感悟终身。“有梦想就可以去飞翔”，“成功是一种心态，只要我们能带着希望出发，成功就会离我们越来越近。当你一次次战胜困难之后，你一定会走进你心中的罗马”。那么让我们记住“父亲”的这句话吧，“通往广场的路不止一条”。（学生齐读）