写“大自然的启示”习作指导教案
【听课随笔】
听作文教学《大自然的启示》有感
福永中心小学 魏惠君
章燕老师的单元习作教学《大自然的启示》，有“趣”“真”“活”“实” 的特色。着眼于提高学生的作文能力，能以激发学生的作文动机和兴趣为突破口，在作文教学的过程中扎扎实实地训练学生运用语言文字表达真情实感的基本功，培养学生观察事物、分析事物的能力。听了这一课让我深受益。总结起来有如下几点感想：
一、作文题目的导入新颖。由学生用开火车形式读字，再把这些字排列成这次作文的题目，让学生看看有什么新的发现。并引导学生对字、词、句、段、篇的认识。
二、激发学生的作文动机和兴趣。章老师引导学生以说为主。说说你对大自然的认识，首先让学生用一句话说；然后章老师讲述自己的发现：日晕的现象；再让学生在小组中讨论自己的发现；最后指名说说你的发现。说的形式多样化，让学生有充足的时间说，说的情绪也越来越高。以点带面，激发其他学生说的欲望，为写做铺垫。但在这里，我有个小的建议：章老师在讲述日晕现象时，如果能把日晕的图片展示出来，学生会更直观。因为学生对日晕现象毕竟还是比较陌生的，有图片的展示，学生也能从中有新的认识。
三、有个性的修改。板书“文章不厌百回改”。章老师提出修改的要求，指导学生用多种形式修改。最后还出示自己的有关日晕现象的小作文。有这么一个小插曲：指名读自己的文章，老师随时对学生的文章进行口头修改。老师说到一处“这句是多余的话，要把它去掉”，我想如果老师能指导为什么这句话是多余的，效果会更好。