第23课：《卡罗纳》教案、实录、反思、说课
人教版小学语文四年级上册第23课：《卡罗纳》教案、实录、反思、说课
《卡 罗 纳》（一课时）
一、教学目标：
1、 认读五个生字，联系上下文或已有经验理解新词，读懂课文主要内容。
2、通过文中的人物言行感受人与人的真诚交往，能有感情地朗读课文。
3、受到故事的启发，能同情他人的不幸，愿意关爱他人。
二、教学过程：
一、揭题引入，感情铺垫
1、话题引入（读《我的好友卡罗纳》）
2、 出示课题，指出是略读课文
二、读课文，整体感知
1、 我知道咱们班的同学是很爱学习的，这篇课文自己都已经读过了。现在老师来看看大家预习得怎么样。这些词，你会读吗？指名轮读词语：遭到了巨大的不幸、号啕大哭、同情和怜悯、千叮咛万嘱咐、似的
2、 同学们，有人把读书叫“煮书”。饭可以煮，肉可以煮，书怎么能煮呢？煮书就是把书读熟，读出味道来，把文章读懂，把文章的思想感情读出来。所以有人把读书叫“煮书”。现在，请大家把书拿起来，好好地读一读，读出其中的味道，读出作者的思想感情来，这才是真正的读书。学生自由朗读，教师巡视帮助。
3、 读完了课文，谁来说说课文的主要内容。出示句子。（母亲去世了，卡罗纳遭到了巨大的不幸，大家都同情和怜悯他。）
——控制在10分钟
三、研读交流，有效朗读
板块一：抓“哭”字，体会“卡罗纳遭到了巨大的不幸”
1、 “煮书”的关键就是要“想”，要“思”，一边读一边思。有一句名言说得好：会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后，它是说，要我们读出文章中含着的意思。这就需要我们动脑筋去思考，去想象。大家来看这一组句子，请你好好读读，想一想：你有什么理解与发现。
2、 交流自己的发现。（写了不幸、痛苦；都写到了“哭”，不同的哭；第四句没有直接写）
3、 重点学习：语言感悟点之
——卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
A、 自己读读感受到哭了吗？结合理解“端详、悲哀”
B、 卡罗纳想到了什么？
C、 联系上文和自己的经验，说说——你可以（ ），我却再也不能了。
D、想到这一切，泪水在卡罗纳的眼眶里直打转，心里哭喊着：“妈妈，妈妈……”（学生齐读）
4、 卡罗纳失去了妈妈，他哭红了眼睛，他放声大哭、号啕大哭。同学们，痛苦是什么，痛苦就是把这一切美好的全都撕碎了，撕碎了，再也找不回，再也不能拥有了。我们齐读这段话：可怜的卡罗纳来到了学校，他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。放学了，卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
5、 此时此刻，你最想对他说的是什么呢？
板块二：抓“同情和怜悯”，感受人们对卡罗纳的关爱
1、引导：今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校，他身边的人们又是怎样对待他的？找到这些让你感动的语句，圈出你认为重要的字词，细细地读课文，用心灵去感受。也可以和同学交流你的发现和体会。
2、学生自学后进行交流——可以用这样的句式：读了——这句话，我——可以说我想到了什么，也可以说我读懂了什么。
（1）、老师的言行
（2）、同学们的表现（包括我）
（3）、母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。（目不转睛）
——让我感动的是哪句话，我的体会是——
——这句话究竟有什么地方让你感动的。
——这句话中哪些词，让你的心为之一动。
重点学习：语言感悟点之
A、 我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”（放、贴）
B、 我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。（恍然大悟）
3、同学们，卡罗纳失去了母亲，失去了母爱，是多么的不幸。可是，他又是幸运的。你认为他幸运的是什么？
板块三：小结提升，交流教师的读后感。
大家都很会读书，交流了读这篇课文带给我们的启示，这些读后感中，你猜哪一个是老师感悟到的：
1、 卡罗纳实在太可怜了。深受着他的母亲就这样永远地离开了。卡罗纳就像歌里唱的“没妈的孩子像根草”，他现在是一棵在寒风中打着哆嗦的小草了。
2、 这个感人的故事，让我读懂了：少年时代的友谊是那样的纯真和美好。哪怕是一句话，一个动作，甚至一个眼神，都会让你温暖一辈子的。
3、 同伴、老师、母亲们，这么多人的关爱，它深深地滋润着卡罗纳的生命，也滋润着我们每个人的心田。中国有句古话说得好：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。我想：我可以像关爱自己的父母那样去关爱身边的老人，像关爱自己的女儿一样去关爱我的每一位学生。只要我们拥有了爱或是付出了爱，生命就会发出璀璨的光芒，爱心是永恒的。
引语：这些都是教师的读后感悟，每一次读课文会有不同的理解，这是我读了四五遍课文，又读了《爱的教育》一书后的感悟。我们只要多读几遍，对课文的理解就会更深刻些。随着你的长大，你对这篇课文的理解也会有所不同。
四、拓展延伸，推荐读物
1、同学们，今天我们一起这样读书、思考、交流，这就叫“煮书”。书一定要好好读，好好地去想，去思考，就会有很多的收获。书也就会越读越有滋味的。《卡罗纳》我们就学到这里，你还有什么想说的吗？（收获、问题和要求）
2、推荐〈爱的教育〉，——这部书是特地奉献给九岁到十三岁的小学生的。适当介绍资料袋