古诗词三首《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》教案、说课、实录
教学设计：
一、教材分析
这篇精读课文包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》
《乡村四月》以白描手法写江南农村初夏的景象。《四时田园杂兴》描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。《渔歌子》生动的表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
二、教学目标
1、认识“蚕、昼”等7个生字，会写“蚕、桑”等8个生字。正确读写“蚕桑、昼出、耘田、西塞山、鳜鱼、箬笠、蓑衣”
2、有感情的朗读、背诵三首古诗词。并会默写。
3、能概括出诗的内容，感受诗人的思想感情。
4、培养学生阅读古诗的兴趣，养成课外积累的好习惯。
三、教学重难点
1、重点：背诵三首古诗词，能概括出诗的意思。
2、难点：感受诗人的思想感情。
四、教具准备
多媒体课件
五、课时安排：2课时
第一课时
一、复习古诗，导入新课
1、同学们你们是最棒的吗？（生答）那老
师就要考验一下，准备好了吗？（生答）
出示大屏幕（出示古诗的题目学生背诵）
2、你们太棒了！老师终于相信你们了。为了更深的考验你们，下面的挑战会更难，你们有信心吗？（生答）
这节课，我们要重新走入《古诗词三首》
的世界。谁还记得我们曾在哪见过这个题
目？（生回答）
二、初读古诗，大体感受。
1、出示古诗词三首的题目，知道学习的内容。《乡村四月》、《四时田园杂兴》、《渔歌子》
2、看了诗的题目，你能说说诗描写的是什么吗？
3、认识三位作者。
4、检查课前预习
（1）指名读诗词。（随时纠正字的读音）
（2）出示重点生字词语。
A、出示生字
蚕、桑、昼、耘、绩、塞、鹭、笠
a、加拼音拼读
b、齐读
B、出示词语
蚕桑 昼夜 耘田 绩麻 西塞山 白鹭
鳜鱼 箬笠 蓑衣
a、指名读词语
b、齐读词语
（3）练习书写
三、读古诗，感诗的内容
1、教师范读第一首古诗。
生：认真听认真看，从诗中你知道了什么？
学生展示诗的朗读。
2、指名读第二首古诗。
生：听后你的眼前有什么样的画面出现？
学生展示朗读
3、齐读最后一首词
生：通过这首词，你从词中知道了什么？
指名朗读这首词
四、课下作业
小组讨论出每首诗词的意思。找出你不理
解的地方。
第二课时
一、直入主题，朗读诗词
1、找学生读诗词，回顾诗词内容。
2、小组汇报课下作业：不理解的地方说出来。
二、根据问题，学习古诗词
（一）、出示第一首诗。（课件出示）
乡村四月
宋 翁卷
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
1、指名读诗。
2、理解个别字的意思。
川：平地 子规：杜鹃鸟
了：结束
3、尝试概括诗的意思。（学生用自己的语言概括）
4、教师给予巩固：
（课件出示诗的意思）
5、谁能说一说这首诗表达了作者怎样的
思想感情？
6、最后一次齐读诗的内容。
（二）小组合作学习第二首古诗
出示古诗（课件出示）
四时田园杂兴
宋 范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
1、小组内共同读诗的内容。
2、出示学习提纲（大约7/8分钟）
（1）理解重点字的意思。
（2）讨论出诗的意思。
（3）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
3、小组反馈讨论结果
4、师生共同总结诗的意思和作者的思想感情。
（三）共同学习词
渔歌子
唐 张志和
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣。
斜风细雨不须归。
1、师范读，学生可随声跟读。
2、理解个别字的意思。
3、说说这首词的意思。
4、这首词又表达作者怎样的情感。
5、练习朗读，展示朗读。
三、巩固练习
1、尝试背诵。
2、在书中记录诗的意思。
3、搜集更多题材相符的诗词。
板书设计：
古诗词三首
《乡村四月》 对劳动人们的赞美
《四时田园杂兴》 对儿童爱劳动的赞扬
《渔歌子》 悠闲自在的生活情趣
教后反思：
本文的两首古诗和一首词都以“乡村”为主题，为
我们展现了不一样风景。学生在学习过程中对诗的兴趣
很高，而且能够很好的对诗的内容进行理解，但对诗人
所表达的情感，理解的不到位。这将是我以后教学中重
点抓的一方面。