寓言两则《纪昌学射》教案、实录、说课
教学步骤：
---------------导入新课。
一、 今天，我们要来学习第二十九课《寓言两则》，请同学猛齐读课题。你们还能能想起自己知道的寓言故事吗？让学生畅所欲言。那什么是寓言故事呢？寓言故事有什么特点呢？（用浅显的故事来表达出深奥的道理）。这一节课，我们先来学习第一则寓言故事纪昌学射。教师板书：纪昌学射齐读课题 纪昌想学射箭，他会怎样做呢？一起打开课本第139页。
二、 自读课文。出示自读提示。
1. 读准字音，读通句子。
2. 用自己的话说一说课文的大意。
3. 你认为纪昌成为射箭能手的要领是什么？
4. 为什么纪昌能成为射箭能手？
三、 检查生字、词。
纪昌 飞卫 妻子 虱子 百发百中 射箭能手
1. 纪昌、飞卫是两个人的名字，谁能来简介一下他们的关系？
生读第一自然段。
师：这样不足以表现出他们之间的关系，用上一个关联词，（因为-所以）让我们再试着读一读。
1.因为飞卫是一名射箭能手，所以有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
2.因为纪昌想学习射箭，所以去向射箭能手飞卫请教。
师：纪昌为何先向飞卫请教？因为飞卫是————（生一起答）纪昌要学射箭，先拜老师，并且是名师，是良师。教师板书：拜良师。
过渡：纪昌拜良师之后，是怎样做的呢？我们先来看这个带拼音的词语，先来认识它。回课件2，妻子，生读。我们把这个词放在句子中还能读吗？
2.课件5：
妻子织布的时候，-----来回穿梭。
教师出示梭子图片，与织布时的情景，让学生体会来回穿梭。
师：纪昌要学习射箭，它回来注视着梭子来回穿梭，为什么这样做？
生读飞卫的话。
师小结：河间要想射得百发百中，就是要眼力好，看得清，看得准。练眼力就是为射箭大好基础，从基本功入手。
师：机场听老师的话，所以他护甲之后，生再次齐读课件5.教师板书（练）纪昌在没有老师督促的情况下，他练习时的态度如何？（认真，刻苦）让学生重读描写纪昌的句子。课件变：睁大 注视。
就这样，日复一日，年复一年，纪昌没有一丝厌烦，没有一丝松懈，两年后，学生接读。教师指导加重语气（相当到家 就是---也）学到这儿，你觉得纪昌练的时候怎么样？(有恒心，有毅力)教师板书。
过渡：纪昌练到了这种程度，你们觉得怎样，能用个词来说一说吗？纪昌自己觉得怎样呢？谁来读？
3.这是文章的第3自然段。在这一段中有一个生词，一起来读一读。回课件2，虱子。我们再把这个词放在句子中读一读。课件6：
纪昌用一根长头发，------聚精会神的盯着它。
师：我们觉得纪昌脸的很好，纪昌自己也感到很满意，为何他又盯着虱子看，并且还是怎样看？（聚精会神）还是在练什么？（眼力）这是为什么？
生读飞卫的话。
师：你觉得飞卫师一名什么样的老师？（严格，用心良苦，特别希望自己的爱徒能成为射箭能手的老师）
让我们再读飞卫的话，再次体会老师的用心良苦，再次体会“严师出高徒”。
仍然没有老师的督促，并且在已经练了2年眼力的情况下，纪昌每天----（课件展示，引导生齐读）指导学生观察课文中的插图，在酷夏------;在严冬------。（师引导，生接读，在读中让学生感悟纪昌的恒心，毅力。最后，在纪昌的眼里，这只小虱子，大得像什么？（车轮）那你知道纪昌练了多久才能把这么小的东西看成这么大的东西吗？（课外知识，据说是3年）
纪昌练眼力前后用了5年的时光，是什么在支持者纪昌这样做？（是他的恒心，是他的毅力，更是他不达目标，决不放弃的精神。）教师指板书小结。这不能说他仅仅是练了，是怎样的练？（苦）教师板书。
过渡：正因为纪昌的苦练，因为他的恒心，毅力，纪昌取得了这样的的进步。他的老师飞卫高兴的说“------”生齐读。
4．这时的飞卫才开始教打下了坚实基础的纪昌，---生接读。
课件2出示词语：最终纪昌成了（百发百中---射箭能手）
5．课件1自读提示：
（2）谁能用自己的话说一说课文大意，可以看板书。采取同桌练说，后提问较好学生，教师注意引导学生说完整并多鼓励。
（3）为什么纪昌能成为射箭能手？要点
1拜良师。
2自己有恒心，有毅力。
3确立目标，哟坚持不懈的精神。
6.课堂延伸：
通过学习这则寓言故事，你知道了什么，想到了什么？（重点引出学生感悟到自己在良师的引导下，要有恒心，有毅力，刻苦学习，争做栋梁之才。）
附板书设计：
29寓言两则
拜良师
纪昌学射 射箭能手
苦练（恒心、毅力）