“教你学一招”“写自己拿手的本领”教案设计
设计理念：
精心设计情境，让学生自始至终在介绍本领，教本领、学本领的情境中饶有兴趣地参与交流；努力转变角色，让学生在宽松的交际氛围中积极主动、无拘无束地进行交际；充分体现互动，让学生在师生互动、生生互动、双向互动、多向互动中锻炼和提高自己的交际能力。
学习目标：
1、以“教你学一招”为话题进行交流，学会把自己拿手的本领说清楚。在交流中培养按一定顺序表达的能力。
2、学会认真倾听、主动提问、文明插话，养成良好的交际习惯。
教学过程：
一、导入：
今天，老师给同学们介绍一位来自台湾的魔术师，他叫刘谦。他的绝招是变鸽子。你想看吗？
二、审题：
1、这么精彩的一招，你也想学吗？今天我们就来教你学一招。学生读课题。请你打开课本68页，自由读口语交际这两段话，用直线画出这次这次口语交际的要求。
2、指名说要求
板书：怎么好 怎么做 （边说边演示） 提问（有礼貌）
老师在这里提醒大家，跟别人说话，声音要响亮，把话说清楚，听别人说话要认真。
板书：响亮、清楚、认真听
三、介绍本领名称。
我们班的小朋友也很能干，每位小朋友都有一招拿手本领，你的拿手本领是什么？（指名说本领名称，教师随机评价）
四、了解学情，尝试说“一招”。
1、你们的拿手本领真不少，你们对哪种本领最感兴趣？让他来教大家好吗？
（老师要提醒大家，在这位同学说的时候，听的同学要怎样做？）
2、你们听明白这一招是怎样做的吗？你会给他评多少分？为什么？（引导学生按要求评价）
预设：
你刚才没有准备，没有说好，得到的分数不理想，不要气馁，你想得100分吗？老师也来变魔术，把你的70分变成100分，想吗？很简单，只要你回答好老师的3个问题，你就会得到100分。对不起，小同学，刚才我没有听明白你的绝招，现在能向你请教，好吗？第一：你的绝招叫什么？第二：你的绝招有什么好处。第三：你的绝招怎么做，首先……
再重复讲一次。（引导学生按顺序讲清楚） 师生评价
五、自由组合，交流一招。
老师今天真开心，学会了一招。感谢我的小老师，能把这么好的一招教给我。你们也想把自己的拿手本领教给你的好伙伴吗？交流的时候要注意这次交际的要求，可以用上首先、然后、接着、最后，或者用上第一步、第二步等等。
让我们离开位置，在优美的音乐声中去找好朋友，开始交流吧！
六、展示一招
谁愿意上来当老师，展示你的一招？其他同学当小记者，注意，要学会倾听和提问。
七、观察比较，评说一招。评出优秀小老师和小记者。
八、小结：
大家都教得很开心，学得很高兴，对吗？是呀，学会本领，是一件快乐的事情，它能使自己更聪明；教会别人本领，同样也是一件开心的事情。所以呀，老师建议大家：
1、课后，把自己的拿手本领教给其他人；
2、看你身边的人有什么拿手本领，请他说说怎么做，并主动向他学一学。
生活中有许多本领，希望同学们做生活中的有心人，多学几种本领，送大家一句名言"海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。"希望大家练就一身过硬的本领，成为在天空中翱翔的雄鹰。
板书 ：
教你学一招
说 听
是什么 响亮 清楚
怎么好 认真听
怎么做 （边说边演示） 提问（有礼貌）