口语交际《生活中的传统文化》教学设计、实录、说课
学习园地五<教学设计>2007-10-12 10:56:00
教材分析
这次的口语交际，是本组综合性学习的继续。学生围绕“生活中的传统文化”这个题目，已经开展了综合性学习活动，并搜集和积累了丰富的材料，准备向大家展示。习作则是口语交际的延续，要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。这也是对综合性学习成果的一种展示方式。
“我的发现”中列举了九个成语，其共同特点是每个成语里都有意思相反或相对的词语；“读读背背”的内容是要求学生读背十二生肖，这是中国传统文化中独特的生肖文化，学生对此可能或多或少有一定了解。“读读认认”要求学生运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。“展示台”提供了展示综合性学习成果的几个方面：展示春联，展示和家人共同制作的手工艺品——风筝，展示小组合作的成果——手抄报。这仅是几个侧面，带有举例的性质。
教学目标
1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。
2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
3、读背十二生肖,感受生肖文化。
4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。
教学重难点：
1、引导学生做好习作材料的选择和整理，把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。
2、要求学生熟背十二生肖，感受生肖文化。
课前准备：1、搜集有关“传统文化”的图片或实物资料。2搜集十二生肖民间故事和春联。
教学时间：4课时
教学预设
第一课时（口语交际：生活中的传统文化）
一、揭题导入
１、师：我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，通过这一单元课文的学习，你知道了我国的哪些传统文化？
２、生自由简单汇报。
剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……
美丽的神话传说、民间故事……
３、师：传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。今天我们就来看看生活中的传统文化。
二、教师指导
1、师：在交流之前，每个同学要先考虑好打算介绍哪方面的内容，尽量组织好自己的语言。在介绍时，可以展示你收集到的实物或图片资料，使你的表达更有效果。
2、学生自由练说。
三、分组交流
１、学生选择自己的伙伴，介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2—4人，确定负责人。
２、组内交流，确定汇报方式。
四、全班交流
1、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。如时间不允许，可先让各组代表简单说说自己准备介绍的内容，让大家选出两三个代表在全班交流。
五、总结评价
1、师生互动评价各小组开展活动的情况：活动开展的好不好；成果展示得充分不充分……
2、教师小结
第二-三课时（习作：生活中的传统文化）
一、揭题导入
师：在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的？
二、自由交流
1、小组内自由交流你最想告诉大家的“生活中的传统文化”。
2、师引导：在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。
3、把最想告诉大家的、感受最深的内容按照一定的顺序说给同伴听。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。
4、小组交流。
三、下笔成文
1、把刚才自己在组内交流的内容写下来。
2、确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。
3、学生进行写作，提写作要求：把话写完整、通顺。教师巡视。
四、交流评价
1、按照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。
2、交流之后，把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。
第四课时
我的发现
1、 学生自由地把全部词语读一读。
2、 发现规律：比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？（这些字在同一个词中，意思是相反的）
3、 你能不能举几个这样的例子？
大同小异 因小失大 小题大做 前俯后仰 前因后果……
4、 再读词语。
日积月累
一、读读背背
1、观察书上的图片，都是什么？（邮票）你发现这些邮票有什么特
点？（动物）
2、这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。你知道，你的属相是什么吗？
3、你知道属相是怎么来的吗？
（1）教师或学生讲解属相来历的故事
（2）你知道哪十二生肖吗？（它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、
蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。）
（3）师：怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。（讲
相关故事）
4、读一读，看谁能记下来。
十二生肖与十二时辰是-一对应的。因此在十二生肖中巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪也是如此一一对应。
中国的生肖邮票：1980年，我国发行了申猴邮票，这是第一轮生肖邮票中的第一枚。1981年发行的酉鸡邮票，1982年发行的戌狗邮票，1983年发行的亥猪邮票，1984年发行的子鼠邮票。我国从1992年开始发行第二轮生肖邮票。
二、读读认认
1、 自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字
2、 小组学习，注意给它们区分和组词。
3、 开火车组词认读生字。
展示台
1．师：观察展示台的内容，你发现了哪些跟我们传统文化有关的内容？（春联，风筝，手抄报……）
2．分小组讨论打算展示的内容和形式，根据本组实际开始准备。
3．举行“生活中的传统文化”展示会。各组轮流介绍，展示内容。
4．评选最佳展示组。