《写一种文具》教案、实录、反思
学生习作
书包
大家好！我是一只造型精巧、结实耐用的书包。
我身穿黑衣裳，从外表看起来，我犹如一个飞碟。我的肚皮是最显眼的地方，因为上面画着一只漂亮的小老鼠“米奇”。它的样子可爱极了，它带着一顶蓝白相间的小帽子。瞧，它那黑得发亮的大眼珠，真像两颗透亮的大珍珠。一片枯黄的树叶落在了它的头上，好像在说：“米奇姐姐，你可真漂亮啊！”再加上它那金黄色的裙子和那大大的脚丫，真是完美得无法形容。
我的肚子分为三层，第一层放随练本等小本子；第二层是文具盒的家；各科书本都放在第三层里；两边的小袋子里装着水壶和其他的小玩意。
我每天都和小主人一起，伴小主人上学放学，所以小主人可喜欢我了！
可爱的铅笔
嗨，大家好，我叫铅笔，我身上刻了好多英文字母，我的小主人可喜欢我了。
我刚出生的时候，头发挺长的，后来小主人把我领回家，我的头发就被叔叔——铅笔刨刀慢慢地剃掉了一些。我的小主人一开始用我的时候，我喜欢跟他耍酷，让他的字写得歪歪扭扭。后来，我被小主人的诚意所感动，就乖乖地为他服务了。
小主人每天放学回来都会把我送到叔叔那里去剃头，他对我可好了。可是我哥哥——钢笔老是跟我争吵。你们一定要记得帮我哟。
文具盒
大家好，我是宽宽长长的文具盒。
我穿着一件蓝色的衣服，上面还有两只顽皮的小熊。打开我的盖子，就是铅笔弟弟休息的地方。下面一层是钢笔哥哥、橡皮妹妹、直尺弟弟休息的地方。他们都说：“文具盒真好！我们住在里面舒适极了！”我听了真高兴。
我每天都为小主人服务，小主人也很喜欢我，我也很喜欢我的小主人！
书包
大家好，我叫书包。我本来是住在超市的文具柜里的，前两天被小主人领回了家。
我穿着绿中带黄的外套，外套上还有一只河马盒一只小鸟在玩耍。我里面还放着有着渊博知识的书本博士呢！
小主人每天早上都把我背在肩膀上去学校，我是小主人的好帮手。，
教后反思：
三年级处于作文的起步阶段，让孩子乐于书面表达，增强习作的自信心，养成良好的写作习惯就显得尤为重要。所以，本课教学始终从兴趣出发，指导孩子先静静观察、思考，再抓住文具的样子、用途练说、练写。
教学过程中，我发现由于写作对象是孩子们非常熟悉的文具用品，通过例文的学习，他们在表达的时候都能抓住文具的样子、用途。所以，我认为预设的两个教学目标，我和孩子们都已经很好地完成了。但完成教学目标仅是课堂教学最基本的要素。反思整个教学过程，我觉得有得也有失。
教学中的得意之处有：1、尽管文具和他们的生活密切联系，但是，孩子们平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句不多，他们的词汇量有限，因此他们在抓住文具的样子、用途进行介绍的基础上，再有所提高就显得相当困难。所以，在课堂上，我根据一位学生描述的文具，相机口述同样的文具，指导孩子领悟把文具介绍得清楚、有趣，要注意观察，并且展开丰富的想象。在这一基础上，我又给出描写文具的词语、句子、段落让孩子读，并且让他们尝试运用到自己的介绍中，从孩子们课堂上的表现来看，效果很不错。2、对于起步作文的孩子来说，能愿意写作、热爱写作，变“要我写”为“我要写”是尤为重要的。因此，整堂课我给予孩子的评价始终都是充分地肯定。所以，上课伊始举手的孩子并多，而到最后，愿意举手表达的孩子越来越多，我想。这也应该算是一个成功之处吧。
当然，由于水平有限，又缺乏经验，本堂课实施下来还是有很多遗憾。1、谜语导入部分旨在激发孩子写作兴趣，让他们初步感受谜语也是“抓住事物的特点来写”的，但是实施起来显得拖沓、不干脆。并且导致整堂课亮点不突出，最后写作和点评的时间不充裕。2、由于课堂上过于紧张，所以板书安排得不美观，非常遗憾。3、课堂上过于关注自己的教案，而忽略了孩子的发言，对于中下生关注得不够，发言的面还不是很广。
作文课堂上生成的东西很多，如何抓住契机针对孩子的发言做出准确的评价、指导，是对教师教学的最大挑战。经过这次优课评比，我觉得要想做一名合格的语文教师，要想指导好孩子的习作，自己必须从平时的简单教学中“跳”出来，必须有更多的积累，必须博览群书。并且要时常和孩子一起写作文，从中体会孩子写文章的困难，从而更有针对性地对其进行指导。我想，为了能使越来越多的孩子喜欢作文，我会努力探索下去。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！