《写一种文具》教案、实录、反思
第十篇，我最喜欢的文具 (课堂实录)
海门市东洲小学 高姗姗
教学过程：
一、导入
师：小朋友，你们好！听施老师说，三（1）班的小朋友特别爱动脑筋，对吗？老师这儿有几个谜语，请你们猜一猜，看谁听得仔细，猜得快！
（生跃跃欲试）
1、师：第一个：“长长的身子，细细的肠子，帮你画画写字，高个子变成矮个子”，是什么？
生：铅笔。
师：对，就是铅笔！（拿出铅笔）
你怎么一下子就猜出来了？
生：铅笔它是长长的，越写越短的。
师：哦，你是从它长长的、细细的样子猜出来的。
生：铅笔能帮助我们写字。
师：你是从它能画画写字的本领上猜出来的
2、师：顺利过关！第二个：“铁嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃饭，手里握，纸上走，不声不响把话传”，是什么？对，就是钢笔！（拿出钢笔）
你怎么一下子就猜出来了？
生：因为钢笔是喝墨水才能帮助我们写字的。
师：你真会动脑筋，对呀，这就是它的特点、本领。
3、师：小朋友真会猜！刚才小朋友猜的铅笔、钢笔，都叫文具。（板书：文具）
师：你还知道哪些文具？
生：卷笔机、橡皮、文具盒、书包、小刀……（相机贴图）
二、学习例文
1、师：文具家族里的成员真多呀，它们每天和你们在一起，已经是你们的好朋友了。还有一个文具也想和你们交朋友呢！它是谁呢？
听，它要和你们说话了！（播放例文录音）
2、师：小朋友听出来了吗？它是谁呀？
生：铅笔刨刀。
师：喜欢它吗？
生：喜欢！
师：为什么呀？
生：因为它很可爱。
生：因为它能够为小主人服务。
……
3、师：其实，铅笔刨刀就在我们的课本上，现在就请小朋友打开课本，仔细读读它的话，看看它介绍了自己的什么？哪儿介绍得好？
生：它介绍了自己颜色。
相机板书：颜色
生：它的外形是一座小房子。
师：对呀，这是它的形状。（板书：形状）
生：它还能够卷铅笔。
师：对呀，这是它的作用。（板书：作用）
师：像这些颜色、形状……（板书……），都是事物的样子。（板书：样子）
三、练习说话
师：小作者用这样的方式介绍了他喜欢的文具——铅笔刨刀。今天，我们也来说说写写你最喜欢的文具。（板书：最喜欢的）
1、师：老师看到，小朋友也带来了各式各样的文具伙伴，你带来什么了？
生：我带来了铅笔、橡皮、直尺。
生：我带来了书包、文具盒。
……
师：这么多的文具，你最喜欢什么？
生：我最喜欢我的铅笔。
生：我最喜欢我的文具盒。
……
2、师：现在，就拿出你们喜欢的文具，用小眼睛看看，用小手摸摸静静地观察，看看它长得什么样？想想它有什么本领？
师：你观察了什么？
生：我观察了文具盒。
师：它长得什么样？
生：它长长的宽宽的。
师：它有什么本领？
生：它里面能装好多文具用品。
……
3、师：现在，我们也来像例文中那样，扮演你最喜欢的文具，向大家介绍介绍自己，把自己的样子、本领说清楚、把话说完整。
师：小铅笔、小橡皮、小卷笔机…们，你们打算向大家介绍自己的什么呀？
你可以一边观察，一边介绍，注意，得把你的样子和你的本领介绍清楚，把话说完整。
（1）自己练说
（2）师：谁愿意先来给大家介绍？（戴头饰）
生口述（略）
师：听，他把自己的样子、本领说清楚了吗？听不明白的，你可以等他说完了向他提问、采访他。
（3）集体评议：
A、师：介绍完了，自我感觉怎样？
生：我感觉不太好。
师：你太谦虚了，第一次就能把自己的样子、本领说清楚，真了不起！
B、师：你们听出来了吗？他刚才介绍了自己的……（生说：颜色、形状、作用……）。你还有什么问题想问他吗？
生：你铅笔盒上还有什么图案？
……
4、师：这个文具盒真漂亮，我也喜欢上它了。那老师也来变个角色，做一回文具盒介绍自己，怎么样？
（1）师当场口述：
我是一只文具盒，我的身体是长方形的，还挺苗条的！最漂亮的就是我的外表了，我的外衣是一幅漂亮的画，上面有一座蘑菇形的大房子，咖啡色的屋顶，绿色的窗子，窗子上端用英文写着“happy world”，意思就是快乐的世界。这不，两只可爱的小熊笑眯眯地打开窗子，欣赏着外面的美景呢！
我的肚子与众不同，分上下两层。
第一层是铅笔弟弟和橡皮妹妹的家。瞧，他们正安静地躺在那儿做着美梦呢！
第二层比较大，直尺、三角尺兄弟都悠闲地躺在里面，随时等候小主人的吩咐！
我已经陪伴着小主人度过了两个春夏秋冬。虽然我的皮肤没有以前有光泽了，但小主人还是很爱护我，我也愿意为小主人服务。
（2）师：说说看，你为什么给我掌声呀？
生：因为你把文具盒的样子盒作用介绍得很清楚。
生：因为你说得很有趣。
师：猜猜看，我为什么说得好？
生：因为你观察得很仔细。
生：我听出你很喜欢这只铅笔盒。
（3）师：老师准备了一些写文具的词语、句子、段落，推荐给小朋友。自己读读看，过会你们说的时候，也能用在自己的介绍中。
生读
四、完善自己的介绍
（1）师：现在，我们再来介绍介绍自己，相信这次，你们一定会说得更好。可以自己说说，也可以同桌间相互说。
（2）师：谁来说说看
生述（略）
师：听，她哪些地方介绍得好，给你留下的印象很深刻。
（3）集体评议
师：哪些地方介绍得好，给你留下的印象很深刻。
生：她把笔袋的样子介绍得很清楚。
生：她的语言很有趣。
生：她还介绍了笔袋的作用。
五、写作
1、师：刚才小朋友说得真精彩，老师也忍不住为你们鼓掌叫好。趁热打铁，接下来，我们就把刚才的介绍都写下来，动笔之前，别忘了把题目写在第一行的中间，正文开头空两格，标点符号占一格。
师：写的时候你也可以边观察边写；有困难的小朋友悄悄地举手，老师会来帮助你的。
2、师：写得差不多了吗？谁愿意把自己的文章读给大家听？
3、生上前读，师相机在投影仪上修改。
六、课后延伸
师：我们的学习每天都离不开文具，小朋友都很喜欢它们，也都想介绍它们。今天，我们都把它们当作自己来介绍，其实，写文具方法各种各样，高老师这儿就有一组写文具的文章。小朋友可以课后读一读，有兴趣的可以用其他的方法再来说一说，写一写自己喜欢的文具伙伴，行吗？