《写一种文具》教案、实录、反思
《写一种文具》教案和实录
第一篇，教案
执教：通源小学 陈凯
教学目标： 1、基础目标：通过学习例文，初步体会写一种文具的要领——抓住事物的特点；能仔细观察一种自己喜欢的文具，弄清它的特点和用途，先说一说再写下来；把话说完整，写清楚。 2、发展目标：在教师的帮助下，学习动用眼鼻手脑等器官进行观察；学习通过与常见熟悉的事物进行比较的方法，把文具的特点说清楚。 3、期待目标：让学生感觉作文是件轻松的事，在作文中可以自由的表达，乐于把自己的见闻通过书面表达与他人交流；学会一般的观察方法，知道如何动用各器官进行观察。
教学重点： 体会状物文章的要领：把文具的特点和用法交代清楚。把话说完整，写清楚。
教学难点： 把文具的特点和用法写清楚。
教学流程：
课前游戏： 听广告，猜产品。
1、今年过节不收礼，收礼只收——脑白金。 2、牙膏有营养，牙齿——好喜欢——纳爱斯牙膏。 3、再看，再看，我就把你吃掉——旺仔。 4、黄金旺铺，商机无限——步行街招商广告。
一、读例文，学写法
1、以帮助写广告为由引入课题——写文具。
2、听老师读例文，初步感知文具的写法。
3、引导学生读例文，知道刨刀的特点、用法。（板）
4、在学生交流过程中圈出表示样子和颜色的词，并通过朗读，使学生明白要说清文具的外形特点。
5、让学生说说刨刀的使用方法，让学生知道文具的用法也应交代清楚。
6、小结：写文具要交代清楚文具的特点和用法；可以用自述的方式，也可用一般介绍的方式。
二、细观察，说文具
1、挑选自己最喜欢的文具。
2、教给学生观察的方法。要动用的器官：眼、鼻、手、脑。并说明各器官运用要领。
3、学生动用各器官进行观察思考。
4、在观察的基础上说文具，要求：（1）把话说完整；（2）说清楚文具的特点和用法。教师相机点拨。
5、指名交流。教师相机教给描述方法：比较——通过与大家都熟悉的事物进行比较，把文具的特点说得更清楚。
三、打草稿，写文具
1、提出写的要求。
再次重申：（1）把话说完整；（2）说清楚文具的特点和用法。
2、学生写文具，教师巡视指导。
3、学生上台读习作，教师以习作要求来评价，并相机指导修改方法。
修改的要求：
（1）把话说完整、说通顺、不罗嗦。
（2）把文具的特点和用法交代清楚。
（3）句号、逗号等标点符号使用基本正确。
4、请听课教师作评价，打上购买心动指数（意即作文评价）。