写作辅导教案设计：一次有趣的活动
习作四 一次有趣的活动
教学目标：
1． 读熟读懂例文，了解时间、地点、人物、事件，了解例文着重写什么场面，了解例文到底是如何写场面的。
2． 按书上对例文分析的提示，进一步对例文进行评议，懂得写活动一定要成功地写出场面，以利于具体生动地展示活动情况。
3． 弄清训练要求，选师生活动，有趣的活动，有重点场面的活动，是场面中有“特写”镜头的活动。
4． 明确写作方法，注意回顾生活，精心选择活动。
作前准备：带同学们玩游戏
教学过程：
一、剖析例文，明理示法
1． 导入新课
2． 初读《放风筝》，弄清时间、地点、人物、事件，弄清“有趣”这一中心。
3． 再读例文，了解场面描写。
“面”的描写
广场上空的风筝真多啊！ 有金黄的“小蜜蜂” 自由自在五彩缤纷
“天鹅”
“鸽子”
……
“点”的描写
希望 “圆月亮”飞上天
行动 请小军边放线边后退
语言 “快放手！……啊，成功了！”
观察 飞上了天空，而且越飞越高
想象 好像要跟其他风筝比一比高低似的
4． 揭示类似活动的写法及注意点
（1） 由面到点，点寓面中
（2） 由别人到自己，自己是集体的一员
（3） 虽然不出现“有趣”一词，要全文体现这一中心。
二、研讨要求，掌握法度
1． 出示要求
2． 自读思考
3． 讨论要求，得出结论：突出一个场面，展现面与点、群体与个体的动态画面，突出“有趣”。
三、选定事情，映现场面
1． 师生游戏的场面
2． 小组讨论
3． 指名交流
4． 点评：突出“有趣”
四、选择词语，灵活运用
左躲右闪 灵机一动 东奔西跑集中智慧
伺机出逃 倒霉透顶 命不该绝危在旦夕
扑、闪、窜、钻、探、伸、跑、
捉、抓、追、按、踱、走、跳
五、当堂笔述，完成初稿