人教版四年级上册《语文园地四：写自己喜欢的动物》教案设计与学生例文
写自己喜欢的小动物
（教科版课程标准教科书四年级）
哈尔滨市依兰县三道岗镇中心小学校 刘琳琳
【教材解读】让学生观察动物 积累素材；以“我”口说“我”心 盘活心中积累；后自主完成习作.这种教学流程能激发学生的写作兴趣 打开学生的习作思路 旨在体现生活的个性 培养学生的自主 自能作文的能力.
【学情分析】动物是儿童的天使，喜欢小动物是每个孩子的，每个孩子都很喜欢小动物，但是他们却不知道怎样去照顾小动物和饲养小动物，所以要给孩子与小动物接触的机会。激发学生的爱心，真正做到心灵的沟通，
【教学目标】
1、写一个你喜欢的动物.
2、可以写它的外形、脾气等特点 也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性 还可以写和它之间发生的事情.
3、要按一定的顺序写 写出对它的喜爱.
4、写完后要多读几遍 认真修改.
【重点难点】1、按一定的顺序写.
2、表达自己对动物的喜爱之情.
【教学策略】观看录像 创设情境 交流互动 引导体验 敞开心扉 自由习作
【教学过程】
一、创设情境，审题引入
1. 谈话激发兴趣
同学们 我们刚学了几篇与动物有关的课文 那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟 在作者的笔下是那样的生动形象 给我们留下了深深的烙印.今天 就让我们一起走近《动物世界》 去看看那些人类的朋友们过的怎么样.（播放录像《动物世界》）
2、启发.《动物世界》的录像给你留下了什么印象？
播放“动物世界”录像 引入新课.
3 提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物 它们长得什么样子？
小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物 现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听学生自愿结合 小组练说.
三、分组交流
1.抓住特征、指导描述.
2. 每组推选两名代表上台交流 学生相互评议 教师相机点拨.
四、习作指导
通过学习 我们知道各种动物的特点是不同的 即使是同一类动物 也有不同的特点.例如同样是猫 有的调皮活泼 有的懒惰 有的温顺 有的凶猛 各有各的特点 因此 观察时一定要认真仔细 找出它们各自的特点 弄清它们的生活习性 了解它们对人类的用处.
五、范例引路 指导写作.
①提出作文要求.（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）
a、写自己最熟悉的动物 仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点.从颜色、形状、大小及作用等方面去写.此外 还要写它的动作情态.
b、写出动物的生活习性.如吃食、睡觉、活动等.
六 点拨写法习作交流
七、概述习作的情况.
八、进行习作交流.
【板书设计】喜欢的小动物
【教学资源】教师下水文一篇学生例文
【教学反思】1.利用录像这种学生特别喜欢的学习形式，导出这次写作的重点：要抓住动物的特点来写。激活了学生的创作欲望，奠定了学生的情感基础。
2.在讨论过程中，按“喜欢同一种动物”的同学分为一组，打破了常规分组中存在的形式主义，使小组学习更具有实际意义。
3.在班级交流汇报过程中，我采取分组的方式让学生大胆说，自由评，教师给予适当引导。促使学生乐评、会评，在评改中提高他们的能力。
【教学评析】《语文课程标准》指出：“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。”在本节课的教学中，教师始终坚持了课标的这一要求。课前，学生如果不对自己所喜爱的小动物进行细致观察，那么课堂上就无话可说，更谈不上有精彩的发言了。那么，是不是把所有观察到的信息全都记下来呢?当然不是，这就要求学生在大脑内进行取舍、思考。选取那些生动有趣，最能反映小动物生活习性的事例来讨论、发言。 本节课最大的特点，就是学生通过自己倾听，并能发现同学说话中的问题，利用已有的写作知识进行评价。长此以往，学生会受益无穷，习作能力就会得到不断提高。（评析人 哈尔滨市依兰县三道岗镇中心小学 张兆光）
（哈尔滨市依兰县三道岗镇中心小学 刘琳琳）
【教学实录】
一、创设情境，审题引入
1. 谈话激发兴趣
同学们 我们刚学了几篇与动物有关的课文 那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟 在作者的笔下是那样的生动形象 给我们留下了深深的烙印.今天 就让我们一起走近《动物世界》 去看看那些人类的朋友们过的怎么样.（播放录像《动物世界》）
2、启发.《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）
播放“动物世界”录像 引入新课.
3 提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物 它们长得什么样子？
小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物 现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听
1. 学生自愿结合 小组练说.
喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组 讲自己喜欢什么小动物 再讲它的外形 生活习性、与人类的关系和用处等.
各小组推荐成员 讲一讲喜欢的小动物.（①说说动物的外形.如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用.）
三、分组交流
1.抓住特征、指导描述.
2. 每组推选两名代表上台交流 学生相互评议 教师相机点拨.
（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等.
（2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）.
（3）还可以写你和它之间发生的事情.
四、习作指导
通过学习 我们知道各种动物的特点是不同的 即使是同一类动物 也有不同的特点.例如同样是猫 有的调皮活泼 有的懒惰 有的温顺 有的凶猛 各有各的特点 因此 观察时一定要认真仔细 找出它们各自的特点 弄清它们的生活习性 了解它们对人类的用处.
五、范例引路 指导写作.
1．点击课件：
①松鼠是一种美丽的小动物.它玲珑的小面孔上 嵌着一对闪闪发光的小眼睛.一身灰褐色的毛 光滑得好像搽过油.一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着 显得格外漂亮.
②一身乌黑的羽毛 光滑漂亮 一对俊俏轻快的翅膀 加上一对剪刀似的尾巴 凑成了那样活泼可爱的小燕子.
2．复习《猫》、《白鹅》 了解描写动物的方法.
3．学生作文.
①提出作文要求.（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）
a、写自己最熟悉的动物 仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点.从颜色、形状、大小及作用等方面去写.此外 还要写它的动作情态.
b、写出动物的生活习性.如吃食、睡觉、活动等.
②学生完成初稿 教师个别辅导.
六 点拨写法习作交流
七、概述习作的情况.
八、进行习作交流.
1．选出描写动物外形较精彩的片断 由小作者自己朗读 大家欣赏后讨论：这段好在哪里？
2．学生集体修改.
3．学生根据老师的评改建议 修改自己的文章并誊写.