《议论文写作训练议论：要有条有理》教案
第二课时
学习要求：学习递进式论证结构
学习步骤：
一、复习导入
二、学习递进式论证结构
1、特点：
就是后边的论证是在前边论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系，不能随意改变顺序。这种层进式的结构，反映出了人们对客观事物的认识的一般的顺序，即由表及里、由浅入深、由现象到本质、由简单到复杂、由具体到抽象的逻辑顺序。
2、常见的议论文的基本结构提出问题、分析问题、解决问题就是一种递进式的论证结构。
1） 提出问题：引论是文章的开头，用来提出文章的论点或用来点明文章的论题。主要是解决“是什么”的问题。
2） 分析问题：本论是文章的主体，主要是运用论据来证明论点,解决“为什么”的问题。
3） 解决问题：结论是文章结尾，或是得出结论，或是进一步强调论点，有时也用来提出希望、要求或解决问题的办法。用来解决“怎么办”的问题。
3、以课文《六国论》和《伶官传序》的结构为例说明。
示例（7） 当代青年是大有希望的
提出问题：当代青年是大有希望的
分析问题：为什么说当代青年是大有希望的
1）当代青年不盲从，爱思考
2）当代青年不懦弱，有力量
3）当代青年不守旧，敢创新
解决问题：当代青年要珍惜自己的优点和长处，努力为国家作出贡献。
4、试为“人要严于解剖自己”按议论文的基本结构编写一个写作提纲。
5、在议论文的基本结构中，也可在局部采用递进式，
示例（8）人要严于解剖自己
提出问题：人要不断进步，必须无情地解剖自己
分析问题：人为什么要严于解剖自己
1） 解剖自己才能不断完善自己
2） 解剖自己才能不断造福他人
解决问题：论述如何才能“解剖”好自己
1）对自己首先要有自知之明。（这是“解剖”好自己的提前，不了解“病”在哪里，就无从下刀）
2）光有自知之明还够，还有勇于自我批评。（这是解剖好自己的途径。不开刀，就无从去“病”。）
3）自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。（这是解剖好自己的关键。不懂得开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”）
6、练习：为“知识与能力”和“谈自立”分别编写一个局部采用递进式的议论提纲。
示例（9）知识与能力
提出问题：什么知识，什么上能力。
分析问题：既要重知识，更要重能力
1）知识是能力的基础
2）能力是知识的归宿
3）知识与能力相辅相成，缺一不可
解决问题：努力掌握知识，不断提高能力
示例（10）谈自立
提出问题：要勇于自立
分析问题：为什么要自立
1）个人自立才能成长
2）民族自立才能振兴
3）人类自立才能发展