《核舟记》教案
一、 核舟记
一、 教学目标：
（一） 知识教学：
1. 在理解文句的基础上了解课文是怎样抓住特点来说明的。
2. 掌握“罔、皿、贻、糁、髯、褶、楫、椎”等8个字。
（二） 能力训练：
1. 初步学会按照要求辨识文言字词和摘录文言语句。
（三） 思想感情教育：
1. 感受我国古代工艺美术的卓越成就和劳动人民的艺术创造力。
二、 教学课时（3课时）
第一课时
一、 教学重点、难点：
1. 掌握文言词句，能通顺地朗读课文。
2. 翻译全文。
二、 教学过程：
（1） 导入新课
（2） 解题、作者简介
（3） 听课文录音，要求将生字进行注音，并注意停顿。
（4） 学习第一小节：
1. 齐读。
2. 对照注释，自己翻译。
3. 指名学生翻译。（要求朗读一句，然后逐字翻译。）
4. 教师强调：“以”、“为”、“贻”等字。并注意注释7和文言中数词的表达形式。（数字放在名词的后面，没有量词。）
5. 简介苏轼的《念奴娇*赤壁赋》。
6. 齐读。归纳本节内容。
（5） 学习第二小节：
1. 齐读。
2. 对照注释，自己翻译。
3. 指名翻译。
4. 教师补充。（划出重要的注释，如通假字和词类活用。）
5. 分析本节内容：
开头一句写了什么？（总写核舟的概貌。）
船舱部分按照什么顺序介绍？（观察顺序。）
窗上的对联为什么要刻这16个字？（与“大苏泛赤壁”相照应。）
指导学生当堂背诵。
（6） 布置作业：1.抄写重要注释一次。2.背诵第二小节。3.翻译第一、二段。
第二课时
一、 教学重点、难点：
1. 翻译3、4、5、6段
2. 领会介绍核舟的顺序和详略，理解各具鲜明特征的人物神态、情趣。
3. 掌握文言实词的一些特殊的用法。
二、 教学过程：
（1） 齐背第二小节。
（2） 学习第三小节。
1. 个别朗读。
2. 指名翻译。
3. 教师补充。
4. 提问：
这段介绍了什么内容？（三人的神态、动作。）
按什么顺序介绍？（空间顺序）
5. 指导背诵。
6. 齐背2、3段。
（3） 学习第四小节。
1. 指名朗读、翻译。
2. 教师补充。
3. 明确这节的内容。（写船尾部分。重点介绍舟子的表情、动作。）
（4） 学习第五小节。
1. 齐读。
2. 翻译。
3. 教师补充。
4. 明确这段的内容。（介绍了舟的背面，交代了题名和篆章。）
（5） 学习第六段。
1. 朗读、翻译。
2. 教师补充。
3. 明确这段的内容。（总计核舟上的人、物、字，以赞叹作结，再次突出艺人技艺高超。）
（6） 齐读全文。总结。
1. 中心思想：本文描述了在核桃上雕刻成的小船，和船上众多的人、物的情态，生动地反映了我国古代工艺美术品的水平，以及雕刻艺人的卓越技巧，表现了我国劳动人民的聪明和才智。
2. 本文的结构顺序：总——分——总。
3. 分部分的说明顺序：空间顺序。
4. 详略的处理：详写舟的正面，略写背面。正面部分又详写船头的三个人的神态和动作。
（7） 背诵2、3节。
（8） 布置作业：1.背诵。2.完成作业本。3.完成课后练习。
第三课时
一、 教学重点、难点：
1. 通过练习巩固文言实词的用法。
2. 默写2、3段。
二、 教学过程：
（1） 朗读全文。
（2） 背诵2、3段。
（3） 默写2、3段。
（4） 校对课后练习和作业本上的练习。
（5） 教师出示幻灯，补充练习。（重要的实词，和虚词。）
（6） 布置作业：1.订正。2.预习。3.完成课后练习四。
（7） 板书：
概貌：体积 船舱
舟的正面 游览者
核舟 分写： 舟子
舟的背面：题目（14字）和篆章（4字）
总计：