《七颗钻石》教案
19七颗钻石
这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了一次大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，告诉我们无私广博的爱能给我们带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
语文是人文性很强的学科，大多数的文章都包含着浓厚的感情色彩，在教学过程中老师应该重视引导学生体验这种感情，使学生受到熏陶和感染，这样学生才能对所描写的景物、人物、情节留下深刻的印象。因此，阅读就成为了语文教学过程中非常重要的学习内容，在教学中教师要尽量让阅读成为学生、教师和文本之间思维碰撞和心灵交流的动态的过程。根据本课教材的特点和三年级学生的年龄特点我设计了第二课时的教案。
教学目的：
知识与能力方面：
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、引导学生从水罐的一次次变化中，体会出爱心的神奇力量，培养学生丰富的想象力。
3、引导学生感受童话丰富的想象力，了解童话故事的特点。
过程与方法方面：通过对重点词句的品味和感悟让学生从水罐的一次次变化中，体会出爱心的神奇力量，在读中感知童话丰富的想象力，了解童话故事的特点。
情感态度价值观方面：教育学生能够懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点：
1、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。
2、引导学生感知童话丰富的想象力。
教学难点：
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。
教学过程：
第二节
一、激趣引入：
出示一张星空的图片，老师边让学生看图边说：同学们，在晴朗的夜晚，我们仰望星空，在那正北方，有一组排列成斗形的七颗星，瞧，它们多象七颗钻石，在夜空中闪闪发光，它指示着北方。这就是大熊星座，我们也叫它为北斗星 。同学们，你们知道这几颗星星是怎么来的吗？让我们打开课本，读一读托尔斯泰的童话《七颗钻石》，让它来回答你吧！ （这一部分主要是让学生初步阅读课文，感知课文的主要内容，学生读完课文后，让学生用简要的语言说说课文内容。）
二、新课
（一）学习第一自然段：
老师用导语引入第一段：很久很久以前，在地球上发生了一次大旱灾，那时是什么情况呀？小声读读第一自然段，看看你有什么体会。
（中年级的语文教学重点还应放在对词、句的理解教学上，因此在教学这一段的时候，老师要抓住“所有的”“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语，引导学生体会当时水的重要，为后面的学习做好铺垫。为了让学生更好的理解掌握这几个重点词语，老师可以利用图片创设情景，把画面和词语结合起来，给学生一个直观的认识。首先是“所有的河流和水井都干涸了”，这说明地球上已经没有了水源；其次是“草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死”，这一句描绘出当时地球上的状况：植物都干枯了，人和动物也因为缺水而面临着灭绝的危险。）
（二）学习第二自然段：
1、老师用引导语引入第二段：一天夜里一个小姑娘拿着水罐走出家门，为生病的妈妈去找水，可是小姑娘哪也找不到水，最后累得在地上睡着了。想想看一个小姑娘在夜里就出去为妈妈找水，可是她在哪都找不到水，想象一下，小姑娘可能去哪给妈妈找水了？她会碰到什么情况？（这一设计主要是为了发散学生思维，培养学生的想象力，同时希望通过这一发散让学生体会小姑娘对妈妈的爱，一个小姑娘在深夜出发四处为妈妈找水，这一切都源于小姑娘对妈妈的爱。学生体会到了这一点，就能理解后面，小姑娘为什么找到水后，自己不舍得喝一口都留给妈妈。也就为后面的学习作好了铺垫。）最后老师还可以让学生想象一下：睡着了的小姑娘会梦到什么呢？
2、接着学生的回答，老师说：“当她醒来的时候，发现自己的水罐里竟然装满了水，快读读下面这段话，看看你有什么体会？”出示第二段的幻灯：
幻灯：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
（这部分在教学中可引导学生重点理解“竟”“喜出望外”“真想喝个够”等词句：首先是“竟”和“喜出望外”，可以联系上文引导学生理解，睡着的时候水罐还是空的，醒来后就装满了水，通过这些词让学生去体会小姑娘在醒来的时候，突然看到了水时那惊喜的心情，同时通过对这一个情节的品读，让学生在读中感受童话故事的神奇，空罐子里竟装满了水，这是多么神奇的事情呀！其次是“真想喝个够”，通过这个词让学生感受小姑娘对母亲的爱，在小姑娘又累又渴的时候，她得到了一罐水，虽然自己非常想喝这罐水，但是心里还是记挂着妈妈，就赶紧抱着水罐向家跑去，）
三、学习第三自然段：
1、老师导语引入：小姑娘抱着水罐往家跑去，谁知一不小心，被一只小狗绊倒了，水洒了吗？（由于是第二课时又有了前面读书的基础，这个问题学生可以直接回答，老师借学生的回答引出第三段。）
2、学生回答后，老师说：小姑娘摔倒了，水罐里的水竟然没有洒，真是太神奇了，那么还会有什么神奇的事情发生呢？请你默读第三段，在学生默读课文的时候，老师出示学习提示。
幻灯出示学习提示：（1）边读边画出水罐有什么变化。
（2）想一想哪些画面让你感动，为什么？
在这里，第一个学习提示是帮助学生理清水罐变化的顺序，第二个学习提示是为了让学生更好的把握“爱心”这一主题。重点是引导学生在交流和朗读中感受：“爱”，并从水罐的三次变化中感受爱的神奇力量：
第一次变化．水罐变成银的：小姑娘分了一点水给绊倒她的小狗，小狗变得欢喜起来。课文第一段写到，“许多人和动物都焦渴而死”，可以引导学生想象：小狗可能是因为渴极了走不动，小姑娘绊倒在它身上，它也只是哀哀地尖叫。小姑娘没有怪小狗绊倒自己，还把自己都舍不得喝的水分给它喝，引导学生体会小姑娘的爱心：小姑娘不但深爱着自己的母亲，还能够用真挚的爱心对待动物，体现出她的爱心是广博无私的。
第二次变化．水罐变成金的：生病的母亲一定非常需要水，但是小姑娘的母亲认为自己就要死了，不肯喝水，把水让给小姑娘喝，也就是把生存的机会留给小姑娘，这是伟大的母爱。
第三次变化．从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：小姑娘强忍住焦渴，把水罐递给了过路人。这部分应抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时是多么想喝水，在这种情况下，小姑娘还能够把水让给过路的人。引导学生体会她把水让给过路人是多么感人的行为。给小狗水喝的时候，小姑娘还牵挂着母亲，所以她分一点水给小狗；而现在从母亲手里接过水罐后，她把水毫无保留地送给了过路人。这里也再次体现了小姑娘的爱心是广博而无私的。）
为了升华主题在这一部分我设计了这样一个环节：当学生结合水罐的三次变化谈自己的感受时，我利用一个泡泡引导学生写一写或说一说并根据学生所说内容进行板书突出本课中心：
A．当学生体会完水罐的第一次变化时，幻灯上出现一个泡泡：我明白了小水罐为什么会变成银的……
这个问题可以让学生动笔写写，也可以说说，由于前面学生对水罐的第一次变化的情节内容进行了交流、体会，学生会说出是因为小姑娘对小狗的爱使水罐变成银的；或者是因为小姑娘的同情心、善心等等使水罐变成银的。老师可以从学生回答的内容中提炼出重点词进行板书。
B．同样，当学生体会完水罐的第二次变化时，幻灯上再出现一个泡泡：我明白了小水罐为什么会变成金的……
C．当学生体会完水罐的第三次变化时，老师说：“当干旱以久的大地又有了清澈新鲜的水流后，此时的大地又是什么样呢？”给学生片刻的想象时间后，老师出示图片，这样通过最直观的视觉感受，学生很容易感受到“爱”所产生的神奇力量。
看完图片以后，幻灯再出现泡泡：我明白了小水罐为什么会跳出了七颗很大的钻石并涌出水流……
关于第三自然段的教学还可以用这种方式进行教学：让学生先带着这个问题默读第三自然段，小姑娘把水罐给了（ 谁 ），水罐（ 有什么变化 ），我明白了（ 什么 ）。然后围绕这个问题，引导学生进行交流体会。
三、老师结合板书进行总结并留作业。
这个故事太神奇了，一夜之间水罐在孝心、爱心、同情心、慈母心的感动下，变成了银的、金的，又跳出了七颗钻石，变成星星，涌出生命之水。其实，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。那你们能够继续把这个故事编下去，让它更美好吗？（课后作业还可以让学生再搜集一个有关“爱”的童话故事读一读。或者老师还可以结合书后的综合性学习，让学生想想怎样回报同学、老师、父母对自己的爱。）
板书：
19七颗钻石
爱心
慈母心
同情心