《田忌赛马》教案
16 田忌赛马
一、教学目标
1．学会本课8个生字，理解24个新词语的意思；能从课文中找出"怀疑、约定、讽刺、轻蔑"等词语的近义词。
2．能用"胸有成竹""转败为胜"造句。
3，初步学会看课题椎想课文内容的阅读方法，能用自然段归并的方法给课文分段，能分角色有表情地朗读课文。
4．知道田忌赛马转败为胜的原因，懂得要办好事情，应多动脑筋，分析主客观的情况，合理地使用力量。
二、教学重点：根据课题推想课文内容，分角色朗读课文。
三、教学难点：田忌赛马转败为胜所说明的道理。
四、教具准备：录音机、多媒体课件
五、教学方法：演示法
六、教学时间：3课时
七、教学过程
第1课时
(一)教学目标
1．学会8个生字，理解"扫兴""垂头丧气"等词语的意思。
2．正确地朗读课文，能用自然段归并的方法给课文分段。
3，初步学会看课题椎想课文内容的阅读方法。
(二)教学过程
1．根据课题推想课文内容。
(1)课题告诉我们课文写的是大将田忌的一件什么事?
(2)既然课文是写赛马的，请你想一想，课文会写些什么?
2．初读课文，理清脉络。
(])根据推想听课文录音，找一找自己的推想在课文中有没有，是怎样的?
(2)自学课文。
①字词教学。
读生字新词、正音： 讽 蔑
字形分析：忌(己) 蔑(戍) 丧(下面不要多一撇)
②把课文读通顺，读正确。
（3)根据课后第3题，给课文分段。
读题；自由读课文，分段；交流，并说说理由。
3．学习第1、2自然段。
(1)默读课文第1、2自然段，填表((作业本)第6题"第一次比赛"部分)。
(2)田忌为什么三场皆输?
(3)败了的田忌是怎样的?
①从课文中划出描写失败后的田忌的词句。
②理解"扫兴""垂头丧气"的意思。
③有感情地朗读这句话。
4．作业。
完成(作业本)第1、3题。
教学后记：在教学中发现，还是有学生要把强调过的字写错。
第2课时
(一)教学目标
1．理解课文第3-17自然段，懂得遇事应仔细观察，多动脑筋，科学地分析主客观情况，合理分配力量。
2．分角色朗读课文第3-12自然段。
(二)教学过程
1．复习引入。
回顾：第一次比赛，田忌为什么三场都输了?
(出示小黑板，用马的图片摆出第一次赛马的情形。)
2．学习第13-17自然
(1)自由读第13-17自然段，思考：孙膑出了什么好主意使田忌在第二次比赛中获胜?
(2)请学生上台动手摆一摆，调一调马的出场顺序。
(3)让学生想想摆摆，除了这种调换方法外，还有没有其他摆法能使田忌取胜。
3．学习第3-12自然段。
(1)默读第3-12自然段。讨论：孙膑看到的哪两种情况是他想出办法的根据?为什么?
(齐威王的马比田忌的马快不了多少和齐威王骄傲自大的样子是孙膑想出办法的依据。)
(2)看到这两种情况，孙膑是怎么想，又是怎么对田忌说的?同桌分别扮演孙膑和田忌，再现人物的对话。
(要读好有关孙膑的话，首先帮助学生理解"胸有成竹"。)
(3)让学生根据提示语，分角色朗读对话。
4．作业。
完成《作业本》第4、6题。
教学后记：教学中发现，学生对动手操作很感兴趣。
第3课时
(一)教学目标
1．能用"胸有成竹""转败为胜"造句。
1．知道田忌赛马转败为胜的原因，懂得要办好事情，就应多动脑筋，分析主客观情况，合理地使用力量。
(二)教学过程
1．复习检查。
(1)听写词语。
(2)出示投影：简要地说说第一次、第二次赛马的情况。
(3)分角色朗读第3-11自然段。
2．学习第18自然段。
说说孙膑为什么能想出这样的好办法?
(仔细观察、开动脑筋、合理分配力量)
3．学习用"胸有成竹""转败为胜"造句。
(1)划出原句读，说说词语在句中的意思。
(2)用本文中的内容造一个句子。
例：胸有成竹--孙膑观察到齐威王的马比田忌的马快不了多少，就胸有成竹地对田忌说："我有办法让你取胜。"
转败为胜--孙膑替田忌出主意，让他调换了一下马的出场顺序，使得田忌在第二次比赛中转败为胜，赢了齐威王。
(3)独立造句。
4．作业：完成《作业本》第5、7题。
5．课后延伸。
学了课文，你最喜欢孙膑的哪一点?如果同学们想进一步了解孙膑这个人，老师建议大家去读一本书--《上下五千年》。
板书： 16、田忌赛马
齐 田 孙膑 齐 田
上 上 转 仔细观察 胜 上 下
中 中 认真思考 中 上
下 下 败 分析合理 为 下 中
安排力量
教学后记：在教学中，要注意培养学生阅读的兴趣。