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《积累与运用（三）》教案

积累与运用（三）

教学目标
　　1正确认识汉字的部首，区别一些形近字，激发学生主动识字的愿望。
　　2培养学生语感，丰富词汇，积累语言。
　　3激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

教学准备
　　教师：偏旁卡片，熊猫、小兔、小鹅、小狐狸、小猫的头饰，自制课件。
　　学生：回忆或搜集李白的诗。

教学时间
　　1~2课时。

教学过程
　　一、火眼金睛
　　　1激趣导入。
　　　　孩子们，你们看过孙悟空火眼金睛辨妖魔的故事吧，今天，你们要用自己那双明亮的眼睛去辨认长得很相像的孪生姐妹，请看第一题“比一比，组词语”（学生齐读题目）。
　　　2自由比较每一组字的异同，并组词，同桌互相介绍。
　　　3全班交流。
　　二、帮字妈妈找孩子
　　　1出示偏旁卡片，开火车反复认读。
　　　2写出带有这些偏旁的字。
　　　　师：字妈妈的孩子很多很多，你能帮她们找找吗？
　　　（1）小组合作写出带有这些偏旁的字。
　　　（2）全班交流
　　三、游览字词海洋
　　　1“你还认识我吗”。
　　　　师：孩子们，字宝宝真是不计其数，下面我们乘着游船到词语海洋去和他们做好朋友吧！
　　　（1）小组合作认识词语。
　　　（2）以男女生比赛的形式检查。
　　　（3）激励学生多读书，多观察。
　　　　师：这些词语谁是你的老朋友？你们在什么地方认识的？
　　　（4）选择自己喜欢的词语说话。
　　　2“自主识字园地”。
　　　　出示课件，师：瞧，蜗牛想到蜜蜂家做客，它想在路上摘一些美丽的花儿送给可爱的蜜蜂，孩子们，你们能帮蜗牛多摘一些吗？
　　　（1）自主识字，用自己喜欢的符号作上标记。
　　　（2）小组内互相学习。
　　　（3）全班交流，并谈谈你是怎么认识这些字的。
　　　（4）数数自己认得多少个字，觉得自己认得多或有进步，就奖励自己。
　　四、古诗词朗读会
　　　1学生自己读古诗，读准字音，读通诗句。
　　　2反复朗读，观察意境图，说说你知道了什么。
　　　3引导背诵（结合内容，加上适当的动作）。
　　　4你还会背李白的哪些诗？
　　五、逛逛动物王国
　　　1自由朗读，读通短文。
　　　2戴着头饰分角色表演，乐中明理。
　　　3小组讨论：大家为什么笑小猪？
　　　4从这个故事中你明白了什么？
　　　5你还读了哪些故事，能讲一讲吗？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（杨仁慧）