《大堰河——我的保姆》教案、说课、实录、反思
[科目] 语文
[年级] 高二
[文件] jiaoan57.doc
[标题] 大堰河──我的保姆
[关键词] 诗歌/教案
[内容]
【教学目的】
1.通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，实质是对大堰河的赞美与怀念之情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。
2.学习、把握诗中的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。
3.了解排比、反复的修辞方法，以及对比的写法在诗中的运用和作用。
【课文讲析】
【注音释义】
1.大堰河：（堰 yn）:诗人的保姆原没有名字，大家都叫她“大叶荷”。作者在本篇诗中根据浙江一带的方言的谐音把“大叶荷”改为“大堰河”。
2.典押：（押 yā）即典当。
3.虱子：（虱：shī）：人、猪、牛身上的一种寄生物。
4.忸怩：（忸怩 niǔ ní）形容不好意思或不大方的样子。
5.冰屑：（屑 xiè）：碎末。
6.悉索：（悉索 xī suǒ）像声词。
7.团箕：（箕 jī）圆形的簸箕。
8.凌侮：（侮 wǔ）欺压，欺负；轻慢。
9.几束稻草：（束 shù）：捆。
10.叱骂：（叱 chì） 责骂。
11.飘泊：（泊 bó 停留；当读pō时，多用于湖名）
【内容主旨】
《大堰河──我的保姆》的作者是现代著名诗人艾青。1933年艾青因参加进步爱国活动被捕判刑。在阴冷的牢房中，诗人睹物思人写下了这首诗。诗中描述的主人公是诗人的乳母，她是一位平凡，低微到连自己的姓名都没有的劳动妇女，她一生勤劳、纯朴、善良，但生活一直很贫困、艰难。诗人通过对自己乳母的回忆，抒发了诗人对乳母真挚的怀念和深切赞美的感情，进而表达了对广大劳动妇女乃至劳动人民的挚爱，表达了对“不公道世界”的诅咒、控诉之情。
【写作手法】
全诗共13段，根据作者感情和思绪发展可分为四个部分。第一部分为1～3段，交代大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系，表现了诗人对乳母的深切怀念与痛悼。特别是第3段，诗人看到雪，想起了保姆大堰河，运用想象和联想，描绘了一组冷落凄清的画面；荒凉的坟墓、冷落的凄清的画面：荒凉的坟墓、冷落的故居，典押了园地、长了青苔的石椅，通过一连串的排比，在对悲惨气氛的浓重渲染中，深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情，并由此引出对大堰河悲惨一生的回忆。第二部分为4～8段，主要是回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画了大堰河勤劳、善良的品德，抒发了诗人对她的深切的眷恋与尊敬。第三部分为9～11段，写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，控诉了社会现实的黑暗。特别是第10段，写大堰河的殡葬。用生前“四十几年的人世生活的凌侮”、“数不尽的奴隶的凄苦”，与死后“四块钱的棺材和几束稻草”、“几尺长方的埋棺材的土地”相对比，深刻而生动地揭示了旧社会的黑暗。第四部分为12～13段，是诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗。抒发了诗人对大堰河深情的怀念和由衷的赞美之情。
除了多处运用联想、想像和对比以外，还多次运用排比，使内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。为了加强情感和音节的旋律，诗中大量运用了反复的修辞方法。通过反复吟咏表现对大堰河的深情，许多节用了首尾诗句的反复手法，使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。
【重点段落研读】
见课文第6节，第7节。
分析：第三段中用诗人自家优越的条件，与大堰河的贫困条件相对比，但在这种优越的条件中，我的心情却是忸怩不安的，“忸怩不安”一词不仅表明“我”在保姆家生活惯了，进鸸 有明“我”与地主家的疏远与隔阂，因此本节的头尾两句重复了相同的一句话，“我做了生我的父母家里的新客了”。明明自己是这个家庭的成员，却说成是“新客”，表明了对大堰河的深厚的感情。
第7节、本节开头“大堰河为了生活……就开始用抱过我的手臂劳动了”与第2节中的“大堰河以养育我而养育她的家”。这节诗里所描述的大堰河不是像第4节那样为自家干活，而是到地主家（“我”的家）干活，从而取得报酬养活自己一家。劳动是繁重而多样的，然而她却总是“含着笑”。对常人来说，那结劳动没有一样能够使人笑。然而诗中却始终写大堰河“含着笑”，这表明她的勤劳与善良、乐观地对待生活。不仅如此，如果联系第5节所写“我”离开大堰河家时，她居然“哭”了，那么在这一节中反复写她“笑”，就有了更深一层的含义──表明大堰河对乳儿的深深的爱，为能够和乳儿在一起而“哭”。这是真正的母爱！超越了一切功利关系的爱。
【解题指导】
一、见【写作手法】
二、第3段中“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，由狱中看到雪，联想到大堰河的被雪压着的坟墓，勾起对乳母的怀念，进而追忆她辛劳苦难，默默奉献的一生。第12段“大堰河，今天，你的儿子是在狱里”中的“今天”与第3段中的“今天”相呼应，从回忆转入现实，使时间线索更加清晰。
三、诗的第三部分，诗人通过大堰河死后的凄凉及其家庭的悲惨遭遇的描写，表达出对黑暗世界的强烈憎恨，从大堰河及其一家的命运，深刻的揭示出旧中国农民必然的悲剧命运。因此，诗人正是用血和泪“写着给予不公道的社会的咒语。
四、第一问见【重点段落研读】，第二问，两篇课文各自抒情特点的比较：1、《词两首》主要运用间接抒情的方式，诗人借景抒情，两首词中的感情都是借助于景物的描绘，往事的回忆，所见所感等抒发出来的。《大堰河──我的保姆》除了运用间接抒情外，也运用了直接抒情的方式。诗歌最后两段，诗人直抒胸臆，直接表达强烈炽热的感情。2、《词两首》主要是借景抒情，先写景，后抒情，情由景引发，又是对景的哲学思想的概括。《大堰河──我的保姆》则主要通过记事来抒情，边叙事边抒情。3、《词两首》通过想象、联想以及借助神话传说等抒情，增强诗歌的浪漫气息。《大堰河──我的保姆》调动排比、对比、反复等手法抒发感情，强调了对大堰河的深深热爱和对旧世界的愤恨不平的感情。
五、见【写作手法】。
【资料窗】
一、作者简介：艾青（1910年～1996年），原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华县皈田蒋村。他是我国现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作。1935年10月出狱，次年出版第一部诗集《大堰河》，受到文坛重视。抗日战争爆发后，加入中华全国文艺界抗敌协会。1941年到延安，次年参加延安文艺座谈会及整风运动。曾任鲁迅艺术学院教员，“鲁艺”组织的华北文艺工作团团长等职。1945年加入中国共产党。抗日战争胜利后，从延安到华北，担任过华北联合大学文艺学院副院长等职。建国后，历任中国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事、中国美术家协会理事、《人民文学》副主编等职。主要作品有《欢呼集》、《宝石的红星》、《黑鳗》、《海岬上》等。他的诗运用散文化自由诗体，抒发思想感情，刻画艺术形象，语言朴素清新，韵律和谐，具有独特的艺术风格。曾任中国作家协会主席团副主席等职。
二、本诗写作背景：艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此就被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠的歧视的空气里长大的”。1932年，艾青和其他12名青年遭到逮捕，国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些手无寸铁的青年“颠覆政府”，艾青被判6年有期徒刑。本诗即于诗人在狱中的日子里。当他看见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下了这首赞颂劳动人民，诅咒黑暗世界的诗。