第15课：《猫》教案、实录、说课、反思
人教版小学语文四年级上册第16课：《猫》教案、实录、说课、反思
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【教案】
《猫》教学设计
会昌县小密初中 肖华
学习目标：
1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3、揣摩生动的细节描写。
4、形成关爱动物、善待生命的情感。
学习重点：目标1、4
学习难点：目标2、3
学习安排：2课时
教学过程
第一课时
一、导入（图片）
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
二、介绍作者
三、整体感知
1、注意字词的读音。
一缕(lǚ) 怂恿（sǒngyǒng） 蜷(quán )伏 怅然（chàng） 诅骂（zu）
2、听课文朗读，感知文意，体会文章的思想感情。
3、朗读课文，完成下表
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的
外形 花白的毛，如带着泥土的白雪球 浑身黄色，很可爱 毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。
性情 活泼 较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠 天生忧郁，不活泼，懒惰
地位 宠物 宠物 若有若无，不大喜欢
结局 死亡 丢失 死亡
四、研读课文
1、郑先生笔下的猫儿的性格各不相同。它们有怎样的性格？作者是怎样刻画的？
文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。
―――A“它便扑过来抢，又扑过去抢。”
（写出了小猫玩耍时的动态和情态。）
B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”
（写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。）
C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”
“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”
（小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！）
这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。
小结：
第一只猫：活泼可爱。作者通过对它的外貌，动作的描写来刻画。
第二只猫：更活泼、好动。作者主要通过对它的动作描写来刻画。
第三只猫：不活泼、忧郁、懒惰。作者通过对它的动作描写来刻画。
2、三只猫给作者及家人带来的情感体验相同吗？结合课文，谈谈你的理解。
不同。第一只猫活泼可爱，作者“坐在藤椅上看着它们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。”对于猫的死，“我心里也感着一缕的酸辛”。第二只猫被偷后，“我也怅然地，愤恨地，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”第三只猫是被自己误伤的，作者反复诉说，将自己难过，忏悔的心情抒发得淋漓尽致。不同的心情，不同的感情浓度，都表达地恰如其分。
3、如何理解“自此，我家好久不养猫。”与“自此，我家永不养猫。”两句话中包含的情感？
第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了。
五、小结
本课我们欣赏了郑振铎先生的佳作----“猫”，倾听了他三次养猫的经历，体会了三只性格各异的猫给作者带来的快乐，辛酸，愤恨，甚至还有无尽的懊悔。我们也正是在这样一次次的体验中成长的。所以，细心观察生活，让自己的内心丰富起来。
六、思维拓展
你有过和小动物相处的经历吗？它们给你带来过怎样的情感体验？你觉得人与动物有贵贱之分吗？
七、布置作业。
1．完成课后练习二
板书 猫
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的
外形 花白的毛，如带着泥土的白雪球 浑身黄色，很可爱 毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。
性情 活泼 较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠 天生忧郁，不活泼，懒惰
地位 宠物
宠物 若有若无，不大喜欢
结局 死亡
丢失 死亡