《去年的树》教案、说课、实录
《去年的树》
教学目标： 1．认识１个生字，会写４个生字，正确读写“融化 剩下 伐木 煤油灯等词语；
2．分角色朗读课文
3．理解课文内容，体会童话揭示的道理。
第一课时
一、 谈话激趣，引出课题
今天，老师给大家带来了两位好朋友，一棵大树和一只小鸟。（课件播放音乐）听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来听一听这个美丽的故事《去年的树》（板书课题，声齐读课题）
读了这课题，你有什么疑问吗？
生置疑
师小结：我们说解决问题的最好办法就是读书，下面请同学们自由地朗读课文。注意老师的要求：
１、 读准音，读通课文
２、 想想课文主要讲了一件什么事情
３、 在自己不理解的地方大上“？”
二、 初读感知，检查自学
１、检查生字词
师：我们先来看看这课的生字词
（１）“伐”字右边是个什么字？（戈）师介绍戈是古代的一种兵器，并出示关于戈的小诗生齐读。
（２）范写“融”
（３）在生字表上把生字各写一遍
（４）出示生字词（指名读――齐读）
２、检查课文
这篇课文主要讲了一件什么事情，你能根据上面的提示来说说吗？（课件出示）
三、 精读课文
１、 师：课文中鸟儿总共给大树唱了几次歌，用“——”在文中划出（根据学生回答课件出示相应的句子，并板书去年、今年）
２、 我们先来看第一次，一棵树和一只鸟儿是好朋友，那文中哪些词最能让我们感受到他们确实是好朋友？
３、 交流
（１） “天天……”一句。（课件，抓住“天天”一词来理解）
真是朝夕相处，令人羡慕啊！你有这样的好朋友吗？有这样的好朋友你感到幸福吗？让我们幸福的来读一读。
（2） 分别时的对话。
寒冷的冬天就要来了，小鸟必须离开这里，面对分别，鸟儿和树分别时的心情了吗？（伤心或乐观、难舍难分。）他们是怎样告别的？自由找朋友练读、指名、男女生读。
（解读“一定回来”指愿意回来许下诺言）
师小结：分别是那么的难舍难分，从他们的对话中我们就深深地体会到这对好朋友的感情是多么的深厚，那小鸟到底有没有履行他的诺言呢？我们下界可继续来读这则美丽的故事。
第二课时
一、 导入
小鸟和树的分别对话中，我们感受到了它们感情的深厚，在这漫长的冬天里，鸟和树这对好朋友相隔两地，互相思念着对方，他们心里会想些什么？
二、 精读
１、 三次对话
当春天再依次来临，小鸟按照约定满怀深情地飞回来找他的树朋友，可他回来时树已经不在了，为了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么样找的？
（力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移地找，因为他们是（好朋友）。）
２．出示小鸟问的三句话。
a.“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”
b.“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
c.“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
任选一句自由练，指名读。
这回，咱们都是正焦急地寻找朋友的小鸟了，让我们一起读。
1）读着读着，谁被小鸟的真情感动了？来，请刚才在练习表演时演小鸟的同学上来。你们就是那只小鸟了。你们在教室里边飞边询问着你的好朋友大树，想让谁做你的配角跟你对话，你就可以在谁的跟前停下来。
2）学生做小鸟，自找合作伙伴练读。
3）小鸟，你找到朋友大树了吗？找不到朋友，小鸟都快急疯了。让我们再一起读这三句话。
4）教师采访“小鸟”。（可怜的小鸟，找不到朋友大树，你心里怎么想？你在心里呼唤大树是吗？怎么呼唤的？）
5）总结：小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切，因为他们是（好朋友）。
３、引导想象，补充对话
（１）（出示挂图）：村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了，读课文的最后一段。这回，你又有什么新的感受和疑问呢？
（２）交流：为什么“睁大眼睛，盯”？为什么又唱起去年唱过的歌？为什么用了两个“看”？
让我们互相之间尽情地交流、对话吧。你可以提问题，也可以解答别人的问题。
预设： 这两个“看”，饱含了多少真情、多少留恋啊。
他简直不敢相信这就是自己往日朝夕相处的朋友大树。
多么守信的小鸟啊。
小鸟是多么留恋自己的朋友，他舍不得离开。
（３）采访：亲爱的小鸟，你现在终于看到朋友了，你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说什么？（指名说。）你要走了，可又对着灯火看了一会儿，你还想说什么？（再指名说。）
（４）总结：这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好朋友）；小鸟力尽千辛、百折不挠地寻找大树，因为他们是──（好朋友）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是──（好朋友）。（板书）
（５）小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。（板书）如果大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么？
三、拓展延伸
１、大树想在自己还没被燃尽之前，为小鸟寄张友情卡，同学们，你们愿意为大树写完这张友情卡吗？（播放音乐，生写卡片）
２、交流
师小结：同学们，这全是大树的肺腑之言，你们说出了大树的心理话，但是作为一位读者你还有什么话想对谁说。（学生自由交流）
３、同学们讲得真好，老师也希望大家能像大树一样找到自己真正的朋友。
板书： 去年的树
友情、守信
去年——————今年
好朋友