《去年的树》教案、说课、实录
去年的树
教学目标
1 分角色有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。
3、通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。
教学流程
一 谈话导入:
同学们上节课,我们初读了去年的树这个童话鼓故事,知道故事主要讲了主人公鸟儿去寻找树.这节课让我们尽情地和课文交流,对话.
二 新授
1 欣赏音乐和灯片.
2学生自由读文，读后说说你的收获?
3 在日常生活中还可以从什么地方看出树和鸟是好朋友?
出示:鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听。
“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！
临别，它们是怎样说这番话的呢？请与同桌分角色练习读一读。
小组读 各种形式读
4春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。然而，昔日的好朋友却不见了。她找了又找，问了又问……请自由读下面的三组对话，可以一个人读，也可以和同桌分角色读。要仔细揣摩，体会不同角色的心情，用恰当的语气来读。
学生自由练习。
出示句子.
检查练读情况,小组读, 分角色读,齐读.戴小鸟头饰演小鸟读.读后评一评.
5 鸟儿找不到好朋友，你能体会到什么呢？指名学生自由表达，说出自己的理解。
出示演示文稿：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”透过这个“看”字，
生读：
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
正如同学们感受到的那样，这两个“看”字虽然普通、平淡，却饱含了鸟儿对树无比的深情与留恋。让我们再来读一读。
指导读一读.
三、体会道理，拓展延伸。
1 说一说:鸟儿飞走了，带着伤感飞走了，但她给灯火留下了歌声，留下了世间最宝贵的东西。你知道这东西是什么吗？
2 写一写:课文学完了，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。
【板书设计】
去年的树
鸟儿 树
信守诺言 情意真挚