《钓鱼的启示》教学设计、教案、实录、反思、说课
《钓鱼的启示（第二课时）》教学设计
五年级语文教师 张蕾
教学目标：
1、 明白父亲让我将鲈鱼放回湖中的真正目的。
2、 读懂我所获得的启示。
3、 体会人物的心理活动和心情变化。
4、 练习有感情的朗读课文。
教学重点：
1、 明白父亲让我将鲈鱼放回湖中的真正目的。
2、 体会人物的心理活动和心情变化。
教学难点：
感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。
教具准备：幻灯片
教学过程：
一、导入。
“34年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。”
1、34年前的夜晚发生了一件什么事？
（34年前，11岁的我和父亲去湖中钓鱼，在鲈鱼开放捕捞的前两个小时，我钓上了一条很大的鲈鱼，父亲让我把它放回湖中的事。）
2、我从这件事中得到了什么启示？
二、出示学习目标。
这节课我们继续深入理解课文内容：
1、 明白父亲让我将鲈鱼放回湖中的真正目的。
2、 读懂我所获得的启示。
3、 体会人物的心理活动和心情变化。
4、 练习有感情的朗读课文。
三、 理解道德的“是”与“非”。
1、 就钓鲈鱼这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？
2、 这个道理和简单，做起来容易吗？为什么？
四、 理解“道德说起来容易做起来难。”
1、 默读第3——9自然段，找出体现“放鱼不是一件容易的事”相关语句，用（ ）画出来。
2、 指名读语句，说理解。
3、 练习有感情的朗读。
4、 同样面对如此的诱惑，我和爸爸的态度却截然不同。我想把鲈鱼留下来，而爸爸呢？语气是怎样的？
5、 爸爸让我放鱼，我的心情发生了怎样的变化？从4-9自然段中画出表示我心情的词语。
6、 练习分角色朗读。
7、 总结：你们看，从得意到沮丧，多么大的心理落差啊！（再读第9自然段）我把鱼放回湖中经历了一个多么艰难的过程，所以说——（引读：道德只是个简单的是与非的问题，。实践起来却很难。）
8、 爸爸为什么让我把鲈鱼放回去？
9、 爸爸想通过这件事对我进行——教育，什么教育？
五、理解我得到的启示。
1、指名读：我再也没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
（1）诱惑人的“鱼”指什么？
（2）我抵挡住诱惑了吗？
2、是父亲严格的教育是我获得了——（齐读）道德实践的勇气和力量。
34年前我不能理解父亲，而今我不但理解而且还对父亲充满了感激，是他是我走上了成功的道路。
六、拓展延伸。
作者把34年前钓鱼的故事写给我们，希望我们勇敢的挑战自己，做一个有道德的人。在你的日常生活中遇到过诱惑吗？应该怎样做？
教学反思：
《钓鱼的启示》是一篇比较深奥的课文，对五年级的学生来说，是比较难学的。教学中我把学生自学、自悟，作为课堂教学的重要途径，让学生学会探究，学会发现。先从“钓鱼”入手，体会放掉鱼之难和父亲教育之严肃，再来感悟得到的启示，遵循的是从感性到理性的教学，符合学生的认知规律。《钓鱼的启示》一文的重点和难点是理解父亲说的话，父亲的话中蕴含着自觉遵守道德规范的内在美，对深奥的课文，更要引导学生多读，在读中感悟、体验。课堂上运用多种形式、手段，激发学生朗读的兴趣，教给学生阅读的方法，以读为本，注重读思结合，激发兴趣，以情促读，让学生在读中有所感悟，提高教学效率。