《鲸》习题精选、作业、练习
《鲸》作业设计
一、看拼音，写词语。
shòu mìnɡ pàn duàn pēn quàn tāi shēnɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
qīnɡ xié fēnɡ lì qián zhī kuān chǎnɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、选择正确的读音画“√”。
潜入（qián qiǎn） 捕获（bǔ pǔ）
哺乳动物（bǔ pǔ） 比较（jiào jiǎo）
三、找出句子中意思相反的词写在括号里。
1、须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
2、保护环境是光荣的，破坏环境是可耻的。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
序。
《鲸》作业设计
苗 宝 凤
在教学《鲸》这一课时，我让学生通过填表画水柱，展示鲸的睡觉过程这一系列的教学手段，让学生基本了解鲸的生活习性及特点；然后让学生找找本文的说明方法，最后在班上组织一个“巨鲸演讲团”，让学生选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍。这就是我在上《鲸》这一课的教学设计。我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。在教学中，我先重点指导学生学习课文的第二自然段，让他们掌握一定的学习方法，以便下面几个自然段的学习。同时，发挥学生自主合作学习能力上做了大胆而有效的尝试，将课文3~~7自然段都交给学生依照自学提纲通过小组合作学习的方式自学，做到有的放矢。所有的学生都积极地参与进课堂学习之中。最后的小组汇报时，让学生做小小的解说员，借助教师给出课件的辅助，顺利地完成讲解的任务。
上完后，感觉到有些教学目标已落实了，如：学生已了解课文内容，也学会了几种说明方法，但有些教学目标却没有好好地落实到课堂中，具体如下：
一. 学生基本懂得列数字，打比方这两种说明方法，也明白这
些说明方法的好处，但对“举例子”这种说明方法却理解得不是很好，以后在上说明的文章时，说明方法一定要好好让学生再理解。
二. 在设计《鲸》这一课时，我虽结合了单元导读的要求（了解
基本的说明方法，并试着加以运用）和课后思考题来设计教案，
但却忽略了这一点，就是学习说明文章时，还要抓住课文的要点，
如：这篇说明文每一段开头一句话有什么用，是什么意思，作者
怎样写这些特点的，段的结构怎样等，我没有把这些内容设计在
我的教学课堂中。
三. 上完课后，我虽有让学生进行仿写，仿照文中的说明方法写
“鲸的自述”，更有助于学生去认真观察。
通过教学本文我最大的收获是原来以为较枯燥的说明文也能让孩子们乐学、愿学，看来只要教师在教学设计上多动脑筋，就能让各种类型的课文变得生动并容易学习。
《鲸》教学反思
苗 宝 凤
我自信，我能行
爱是阳光，可以使坚冰融化；爱是春雨，可以使枯草发芽；爱是神奇，可以使点石成金
五年级二班班级誓词
刘启凤
我自信，我能行
用一份爱心创建一个温馨的班级
用一份辛勤创造一个崭新的明天
五年级二班班级誓词
苗宝凤