《一面》教案、说课、实录
《一面》教学设计
教案 2009-11-1
教材简析及教学设计理念
这是一篇略读课文，写了作者——一位青年工人对鲁迅的深情回忆，饱含着作者对鲁迅的崇敬、爱戴之情。文章叙事具体，文笔细致，尤其是对鲁迅外貌、神态上的特点反复描摹，映衬出鲁迅忧国忧民的民族气节和为国为民的广袤情怀，表现出作者对鲁迅的深刻印象和无限追思。根据《语文课程标准》落实知识与能力、情感与态度、过程与方法三维目标的要求，根据教材略读课文教学“粗知文章大意”和“运用方法自己读懂文章”两大任务，教学设计学重在引导学生自觉阅读——自由阅读——自能阅读——自得收获，即延续“鲁迅对广大青少年的爱”之情，自觉走进文章；以弄清文章主要内容为任务自由阅读；针对重点问题，运用学习方法独立阅读，解决问题；最后交流自己在文章内容、表达方法，以及精神、情感等领域的收获。
学习目标
1、正确读记“殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔 轻视 陡然 艰苦 软绵绵 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈”等词语。
2、认真阅读课文，进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法。。
3、感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格。
教学重点
引导学生揣摩作者抓住外貌描写刻画人物的方法。感受鲁迅先生关怀进步青年的崇高品格。
教学难点
感悟作者怎样从不同角度观察人物外貌特点，表现人物内心的写作技巧。
教学时间
1课时
课前准备
本文作者阿累简介
与本文相关的资料
一、激情导入
1、在《我的伯父鲁迅先生》这篇课文里，我们已经从作者讲述的几个故事中，弄清了为什么在鲁迅的追悼会上，有那么多各行各业、形形色色的人来悼念他。谁能说说为什么？（他为别人想得多，为自已想得少，从而得到大家的尊敬和爱戴。）
2、是的，前来悼念的人们，尊敬和爱戴鲁迅的心都是一样的，看，这句话是和鲁迅同时期的作家郁达夫在悼念鲁迅时写的，读一读。（大屏幕出示郁达夫写的话：……跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。学生自由朗读。）说说你的感受？（许许多多青年男女，都爱戴鲁迅，他们对鲁迅的逝世无比悲痛，对那些鲁迅所憎恶的敌人也同样无比的愤恨。）
3、鲁迅的作品表现出对整个中华民族命运的炽热情怀，这种强烈的思想和情感，震撼着许多青年读者，影响和引导着他们的生活。鲁迅不仅通过作品传递这种思想和情感，鲁迅还直接关心和帮助广大青年朋友。今天，我们就走近阿累的《一面》，看他曾经得到过鲁迅怎样的关怀，这一面对他的人有怎样的影响。
二、学习目标
1、正确读记“殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔 轻视 陡然 艰苦 软绵绵 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈”等词语。
2、认真阅读课文，进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法。。
3、感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格。
三、教学流程
（一）检查预习情况
1、 认读13个词语（词语略）
2、文章按时间发展顺序可分两部分，第一部分写（“我”和鲁迅先生的 一面之交），第二部分写（“一面”对我的影响和激励 ）。
3、概述主要内容（讲清时间、地点、人物、事情）
课文讲述了（ ）的事。
（二）精读课文，完成下列训练。
1、“我与鲁迅先生能有这在现之交的原因是什么？
（为了躲雨，走进内山书店。）
2、躲雨时，我的心情由兴奋到沮丧，原因是什么？
（发现《毁灭》但钱不够。）
3、在“我”欲买不能，欲罢不忍的时候，一位先生帮助了“我”，他是怎样做的？（一块钱卖给他《铁流》，因为是曹先生译的。《毁灭》是鲁迅的书，是白送的。）
（三）研读课文
1、文中描写鲁迅外貌的句子有六处，身体、年龄一处，脸三处，手两处，分别用“波浪线”“直线”“双直线”画出相关句子。
2、作者对脸观察得如此细腻，如此舍得泼墨，三处描写相同点是什么，不同点又是什么？（相同点都是写“瘦”。不同点：每一次看到鲁迅先生的脸感受不同：第一次：大病新愈却很富个性，很精神；第二次：烟嘴熏黄，体累心累；第三次：忘我工作，令人敬佩。）
3、身体与手的描写同样突出了一个“瘦”字，你能揣摩到作者的内心感情吗？（为鲁迅的健康担忧，也为中华民族有这样顽强拼搏、无私奉献的优秀儿女而骄傲）
板书：
4、通过外貌刻画人物内心是本文写作上的一大特点，本文在外貌描写上有何独到之处？（由远而近，由粗到细，逼真传神，给人“一面”胜数面之感。）
（四）质疑解疑，探究题目
课文是用“一面”做题目的，对于这个题目，你有什么疑问吗？
自由提问：
互动解答。（略）
梳理问题：从“一面”中，我们看到了一个怎样的鲁迅？
①鲁迅先生不顾自己的身体，奋笔疾书，坚持革命斗争。
②鲁迅先生十分同情和体恤穷人。
③鲁迅先生非常关心青年的进步成长。
……
（五）品析第二部分，领悟写作宗旨
自由表情朗读第二部分。
1、在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待。这艰苦可能是：
A、当我因失业饿得三天没吃上一顿饭时，我的耳边就会响起鲁迅亲切的话语： 。我对自己说：“（“ ”）
B、当我病得全身无力，一个人躺在床上时，我会（ ）。
这虐待可能是：
当我被老板无辜责骂时，就会想起（ ），于是，我告诉自己：（“ ”。）
2、“鲁迅先生同我们是一起的”，你怎样理解这句话？
与鲁迅先生的一面之交，我亲身感到了他与劳动人民之间亲密无间的关系，感到了他对一个进步青年诚挚的关心和爱护，这让“我”在种种困难面前都能顽强不屈地咬紧牙关、昂首前行。
（六）交流收获
略
（七）课文总结
略
课后作业
我不会忘记他（她）