《索溪峪的“野”》教案、说课、反思
《索溪峪的“野”》教学设计
徐梅芳
【使用教材】人教版小学语文第十一册19课
【教学目标】：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。
3、 感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
【教学重点、难点】：感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。
【课前准备】：1、制作多媒体课件2、有关索溪峪风光的录像。
【教学过程】：
一、导入
二、读课题，抓题眼。齐读课题，问学生从课题看，哪个字是中心词？课题该怎么读？“野”字上为什么要加引号？为什么“野”字要重读？
检查预习，先出示课件“我来读读”，检查生词读写。
“赋予”“淑女”“撅屁股”“老叟”“荡涤”
再出示词语：
断壁悬崖、拔地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、绵亘蜿蜒、浩气长舒、随心所欲、不拘 一格、横拦绿水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳
三、初读课文
快速默读课文，给每一个自然段标上序号，边读边想：
1、索溪峪的风景最突出的特点是什么？
2、课文通过哪几方面写出索溪峪的“野”？在书本上找出来，用笔做符号。
（山“野”、 水“野”、动物“野”、游人“野”）
四、再读课文：
1. 齐读第一自然段。总写索溪峪的特点。
2.让学生以“山”自述的口气读第二自然段。（注意局部的变化。）
3.让学生以“水”自述的口气读第三自然段。（注意局部的变化。）
4.让学生以“猴子”自述的口气读第四自然段。（注意局部的变化。）
5.让学生以“第三人称”的口气读第五自然段。（注意局部的变化。）
6.齐读第六自然段。体会游人的感受。
五、分小组竞赛学习。
把全班分成两组，第一和最后一个自然段全班齐读，其余每小组轮读一段，出示比赛项目；
1、朗读。
2、做导游。先四人小组讨论怎样讲，再分组指派代表。
3、回答问题。
4、 评比。
六、再读课文，领会“野”
选择自己最喜欢一段读读，说说你为什么喜欢？体会课文作者是怎样这种野性美的？请在课文中做批注。
七、看录像感受“野”。
八、拓展延伸，总结。
其实大自然本来是很美的，但由于人类的破坏，许多本来完美的大自然正在悄悄改变模样，老师心中有些担忧，索溪峪的明天仍会这样“野”吗？请写一篇读后感。
【板书设计】
山“野”
水“野”
索溪峪的“野” 动物“野”
人“野“