《事物的正确答案不止一个》教案、课堂实录、说课
事物的正确答案不止一个
梅园中学 徐红莉
教学目标：
1、知识与能力：了解议论文知识，学习运用举例论证的方法；培养创造性思维和创新意识，鼓励学生做一个富有创造性的人。
2、过程与方法：通过朗读、探究、对话与合作交流的方式，品味文章语言，把握作者观点。
3、情感态度价值观：不拘泥于固有模式，要富有创新的精神。
重难点：
1、把握文章结构,理解作者的观点；
2、了解文体特征，初步掌握议论文的相关知识；
3、培养学生理解和运用事实论证的能力。
4、理解论证的方法和思路，学习举例论证的方法，培养学生创造性思维的能力。
教学过程：
一、查预习：词语复习
根深蒂固 汲取 孜孜不倦 不言而喻 锲而不舍
二、知文体：议论文
（1）定义：以议论为主要表达方式，对事物的本质及其规律进行分析论证，以表达作者的思想、观点和见解的文章。
（2）三要素：论点：作者在文章中表达的观点和主张。
论据：证明论点的材料。
论证：用论据来证明论点的过程。
三、理思路：
1、默读课文，同时用笔在书上划出作者总结性、总领性、过度性的词句。
（注意总结词句总结了几段，总领词句领起了几段，过度性词句表明了段与段之间什么关系：“喜欢北大的书更喜欢北大的人”突出两段是个自相对独立；本文是这种关系吗？）
2、作者在本文开头通过图形设置了一个有趣的问题，请大家思考一下，这是为了告诉我们一个什么样的观点？
因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点是最重要的。
3、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？
因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果认为正确答案只有一个，当找到某个答案以后，就会止步不前。可以找同学举具体的事例来证明，加深对这句话的理解。如自行车的发展史。
4、朗读5、6、7段，归纳“创造性的思维”有哪些“必须的要素”？
（1）有渊博的知识。
（2）有探求新事物、并为此活用知识的态度和意识。
（3）持之以恒地进行各种尝试。
5、课文举了约翰发明印刷机和排版术、罗兰发明交互式电子游戏的事例，有什么作用？
具体有力地论证了“创造性思维必须有探求新事物、活用知识的态度和意识，并持之以恒地进行各种尝试”这一观点，增强了文章的说服力。
6、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？
“非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。”
“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”
7、有人认为创造力只是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等少数人的，作者同意这种观点吗？你同意这种观点吗？为什么？
学了本文后，你觉得如何才能做一个富有创造性的人？
四、寻观点：1、文中表现了作者什么样的观点？
全文紧紧围绕“事务的正确答案不止一个”这个论题，论述了“怎样才能成为一个富有创造性的人”的问题。文章最后一段集中表明了作者的观点。
五、明结构：
你了解文章的结构吗？
论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人
事物的正确答案不止一个
确立创造性思维方式 积累知识
拥有创造性思维的必须要素 活用知识
坚信人人都有创造力 持之以恒
创造新人才的必备条件
（层层深入）
“0”的断想
由这个图形，你想到了什么？请同学们自由发言。