《记承天寺夜游》教案、说课、课堂实录、反思
记承天寺夜游
苏 轼
教学目的
1、引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出文章的韵味；在读的过程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟读成诵。
2、联系文章的写作背景，了解作者的有关情况，进一步理解作者丰富微妙的思想感情。
重点难点
1、重点:结合课文来理解一些词和句的含义。
2、难点:学习古人写景抒情的方法。
教学时间
一课时。
教学设计
教学过程
一、预习
1、给加点字注音。
藻 荇 遂 寝
2、熟练课文，初步理解大意。
二、导入
1作者简介
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称"三苏"均在"唐宋八大家"之列。
苏拭有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。本篇课文就出自苏拭的一部笔记《东坡志林》仅83字的写景小品，看似单纯写景，实则是有寓意的，要耐心寻味。
2，导语
从文章的标题来看，是记叙夜晚到一家寺院游玩的经历。那么我们事先推测，这篇文章会不会描述他游玩时的心情?他的心情会是怎样的?
三、朗读课文
要求读准字音，读清句子停顿。
念/无与为乐者
但/少闲人如吾两人耳
遂/至承天寺/寻张杯民
庭下/如积水空明
水中/藻荇交横
盖/竹柏影也
四、翻译理解
通过翻译课文，深入理解文意。
补充解释:
欣然:高兴地
遂:于是
盖:原来是
但:只是
相与:一起
无与为乐者:没有人与我同享快乐。
少闲人如吾两人耳:缺少像我们两个这样的有闲人。
参考译文
元丰六年十月十二日，夜晚，脱衣准备安睡，看见月色射进门来，很高兴地想出去走走。考虑到周围没有什么人能够一起领略月夜乐趣，于是就到承天寺找张怀民。怀民也没有睡，我们便一起在院子里溜溜。
庭堂下面的月色好像积满清澈透明的水，水里面各种水草交错纵横，那是竹子和柏树影子啊!
哪天晚上没有月亮?哪个地方没有竹子和柏树?只是没有清闲的人像我们俩而已。
五、赏析
思考问题
1作者为什么会想着夜里去寺庙游玩?
(因为月色很美，去寺庙寻张杯民一起赏月。)
2•作者是怎样描写月色的?
(发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。)
3，作者描绘的这幅月夜图有什么特点?给人怎样的感受?(月色皎洁，空灵J
4、文中哪些句子表达了作者的情感?
("月色人户，欣然起行"，"何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。")
5、文章的结尾句流露出作者怎样的情绪?
（但少闲人如吾两人耳。"作者最后这一句概叹，看似平淡，意在点睛。这句话至少有两层意思，一是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境?二是表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨）
六、小结
这篇短文，对澄澈透明的美妙的月色作了极其生动形象的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自道、自我排遣的特殊心境。
板书设计
绘景:月色一积水空明
空灵 皎洁
竹柏一藻荇交横
抒情:赏月的欣喜
贬谪的落寞 潇洒、达观
自我排遣的乐观
七、布置作业
1•课后练习二。
2•选用课时作业设计。