《三峡》 教案、说课、实录、反思
《三峡》教学设计
泰州市苏陈中学 宋杨
【教学目标】
1．积累文言词语 , 在反复诵读中增强文言语感。
2．把握文意；学习本文抓住特征描写景物的方法。
3．感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。
【教学重难点】
1．准确把握三峡的景物特征。
2．理解课文的内容，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。
【课时安排】二课时
【教学流程】
第一课时
一、导入新课
同学们，我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人所称道的奇山异水，它们犹如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中，今天，我们采摘了其中的一朵，一起来领略它那迷人的风采。（多媒体展示三峡风光片）
这段画画展示的是我国哪个著名风景区的美丽风光？（三峡） (投影1-13幅)
（多媒体展示并介绍三峡：长江三峡，中国 10 大风景名胜之一，中国 40 佳旅游风景之首。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的画廊，全长 192 公里也就是常说的"三大峡"。）
三峡是长江的华彩部分。我们现在看到的三峡既有大自然鬼斧神工的造物之美，又具有人改造自然的人工之美，那么历史上的三峡又是怎样的一种景象呢？今天我们就来学习南北朝时期著名的地理学家郦道元在《水经注》中描写长江三峡的一段文字。
二、走近作者
1．请一位同学为大家介绍一下本文的作者及作品。（学生介绍。要求清楚简练。）
2．教师点明《水经》、《水经注》与《水经疏》三者之间的关系。（投影14幅）
三、初读，读准字音，朗读指导（投影15幅）
1．学生自读。学生自由读课文，结合文下注释，读准字音，读清句间停顿，不会读的、弄不懂的字词作个标记。 （投影16幅）
3分钟后,请学生读一读屏幕上的生字（多媒体展示）
阙 （ quē）处 重岩叠嶂 （zhàng） 曦 (xī)月 襄（xiāng）陵 (líng） 沿溯 （sù） 素湍 （tuān） 绝献（yǎn） 飞漱（shù） 属引（zhǔ）
2．教师范读。
（1）要求学生听的时候注音字音、停顿、语气、语调等，体会一下作者的思想感情，学生可根据教师的范读，纠正字音，划出朗读节奏。
（2）教师提示朗读需要注意的几处重点句子，如（多媒体展示）：
自非 / 亭午夜分，不风曦月
沿 / 溯 / 阻绝
其间 / 千二百里，虽 / 乘奔御风，不以疾也。 清 / 荣 / 峻 / 茂
每至 / 晴初 / 霜旦
3．互助朗读。
（1）同桌间可提出自己读不好的词句，互相帮助解决。
（2）同桌互相监读，不读错字、漏字，把握好节奏。
（3）选一学生读课文，其余同学点评。
4．全班齐读。根据朗读提示，努力读出最佳效果。
四、解读，准确翻译，理解内容
1．复习文言文的翻译六法。（多媒体展示）（投影20幅图）
（1）"对"，即对译。
（2）"换"，即替换。
（3）"留"，即保留。
（4）"删"，即删略。
（5）"补"，即补充。
（6）"调"，即"调换"。
2．按照这"六法"，学生细读课文，借助注释、工具书、资料独立疏通文意。
3．请学生分组合作，把自己不懂的字词提出来小组讨论解决，小组解决不了的，提出来请其他小组帮忙。
（1）小组活动，疏通字词。
（2）全班交流，互助解决。
4．指名学生翻译第二段（文词方面第二段难点较多），其余学生点评。
五、积累（投影22幅图）
1.探寻美点。通过刚才解读课文，你觉得三峡美在哪里？用"三峡真美，美在…… 你看……（用文中的语句）"的句式把自己找到的最喜欢的美点跟大家说。
示例：三峡真美，美在山高岭连 ，你看" 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月" 。
2．交流美点，学生自由发言。
美点赏读。
(1)三峡真美，美在夏水猛急，你看 "夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵"。
(2)三峡真美，美在春冬之山水清幽秀丽，你看"素湍绿潭，回清倒影，绝献多生倒柏，悬泉瀑布，飞漱其间"。
(3)三峡真美，美在猿声凄婉，你听"高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝"。
《三峡》是一篇写景散文，全文总分结合，全面描写了长江三峡的壮丽景色，总写气势恢宏，分写特征分明。同是三峡四季景色，特点绝不相同。写夏季作者抓住江水的浩荡，以"虽乘奔御风不以疾也"突出了流速之快，春冬季作者则抓住清澈来写，"回清倒影"的"素湍绿潭"，加上"飞漱其间"的"悬泉飞瀑"，真是别有一番情趣。描写秋季的巫峡时，作者则通过写猿鸣来突出它的凄凉气氛。
3．诵读积累。
郦道元真不愧是北魏著名的地理学家和散文家，他把《水经》里一条（江水）又东过巫县南，盐水从县东南流注之十五个字注释得如此之美妙，让我们领略到了三峡"雄奇险拔，清幽秀丽"的风光之美，而如今因为种种原因，三峡有些美景就要消失了，让我们快把这些美景装进自己的脑袋吧。（音乐伴读，学生试着背诵课文。）
4．课外积累。
（1）完成课后研讨与练习二（积累文言实词，掌握它们的读音和字义）。
（2）梳理本课的文言知识，并用数字归纳出本文的通假字，异义词等。
①词语。
通假字：阙、转。
一词多义：绝。
词类活用：奔。
②句子、省略句：有时朝发（于）白帝。
（3）背诵并默写全文。
第二课时
一、复习（检查）导入
1.指名背诵课文。请四位同学分别背诵一个段落，比比看，谁背得正确、流利，有感情。（简要点评）
2．全班同学一起背诵。
同学们背得都很好，也基本上理解了课文内容。全文仅 150多字，却思路清晰，下面就让我们一起来理清本文的结构。
二、研读，质疑探究，提炼主题
1．师可由三峡的"峡"字来引导。
（1）"峡"是什么意思？注意它的偏旁和字义
明确：两山之间有水流的地方。
（2）如果要表现三峡，一定要抓住哪些景物来描写呢？
明确：山、水。
2．请学生速读课文，思考以下几个问题（多媒体展示）。
（1）两岸夹水称之为峡，三峡两岸的山有什么特征？
（2）作者写了三峡哪几个季节的景物，从哪里可以看出来？每一个季节各有什么特点？③面对如此美景，作者表达了什么样的感情？
具体做法。
①以小组探究的方式解决，把归纳四个自然段所描写景物及特征的任务分组布置下去。
②学生找出文中写景的句子。发言的时候可按照示例，用一句完整的话概括表达。示例：第 段中写景的句子有" "，写出了 （景物）的 （特点）。
（小组活动，合作探究。全班交流，分组发言。）
同学们说话的主要内容有：
①第1段中写景的句子有" 两岸连山……蔽日" ，是说两岸连绵的高山，几乎没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了 。（直接）写出了三峡两岸山高岭连的特点，突出了三峡雄奇的气势。
②第1段中写景的句子有 "自非亭午夜分，不见曦月"。 是说如果不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。 通过间接描写，还是突出了三峡两岸的山遮天蔽日的特点。
③第2段中写景的句子有"夏水襄陵，沿溯阻绝"，是说夏季江水漫上小山包，顺流逆流，来来往往的船只都被阻断隔绝了。通过船都不能通过，反衬了夏天三峡水势之大。写出了夏天三峡水之奔放的壮美。
④第3段中写景的句子有"春冬之时……良多趣味"，这里是写冬春两季三峡的特点。描写对象有水、山、树、草，写出了这个季节三峡景物清凉幽静之美。
师小结：这篇课文结构非常清晰。首段总写三峡概貌，后三段分写四季的三峡，而且在写景的时候能抓住特征进行描写，景中有情表达了作者的热爱之情。
3.质疑问难，合作探究。
学生再读全文，回顾梳理，提出疑难问题。
问题预设。
（1）描写江水，不按春夏秋冬四季顺序依次写，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体，为什么这样安排？
小组合作探究，全班交流明确：作者是根据三峡景物的特点来安排顺序的。三峡形势是两岸山岭绵延高峻，山高谷窄则流急，因此第二段紧接着山高之后写水势--写夏季江水的水大流急，相较而言春冬二季的三峡皆有"清荣峻茂"的盎然情趣，故将其合为一体进行描绘，与冬春形成鲜明对照的则是"林寒涧肃"凄清悲凉的秋天。全文这样安排条理清楚，层次分明，颇见作者结构布局严谨有序的匠心。
（2）文中写道"至于夏水襄陵，沿溯阻绝"，但接下来又说"朝发白帝，暮到江陵"，这是否矛盾？
小组合作探究，全班交流明确：前后并不矛盾，前句概述夏季江水的凶险，在通常的情况下，船只因江水流速过急，不会冒险出航。但在"王命急宣"的情况下，船只一旦启航，便可"朝发白帝，暮到江陵"。作者正是通过一般和特殊这两种情况的对比性叙述，表现夏日的长江水势大，流速快。
（3）课文以渔歌作结，有何用意（或有何好处）？
小组合作探究，全班交流明确：渔歌一言"峡长"，一言"声哀"，从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了三峡秋天的萧瑟气氛。
三、品读，品味语言，赏析靓点
1．著名语文教育家王尚文先生曾说：学语文不能"得意忘言"，也就是说，一般人读文章，只注意文章说了什么，而不注意作者是怎么说的。我们学习语文既要领会作者说了什么，还要注意他是怎么说的。前面的学习，我们更多地是关注他说了哪些美点，而作者是怎么写的，写得是否也很漂亮呢？下面我们合作探究《三峡》在写作上妙在何处。请同学们各自朗读课文，找出你认为写得美，写得妙的地方（语句或段落）。读出来，并用"《三峡》真妙，妙在 你看 "的句式简要说明理由。
提示学法。
（1）可以从词语、句式、修辞等方面品味语言。
（2）可以从表达方式、写景角度等方面欣赏方章独特的写景方法。
2．小组合作、探究。
3．全班交流。
同学们说话的主要内容可能有：
(1)《三峡》真妙，妙在结构精巧，你看：全文按总安排内容，先述三峡总体概貌，后分季节绘三峡风光，层次清晰。
(2)《三峡》真妙，妙在描绘角度变化多姿，你看："素湍绿潭，回清倒影"这是俯视，"悬泉瀑布，飞漱其间"这是仰视。
(3)《三峡》真妙，妙在正面描写与侧面烘托相结合，你看："两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂"这是正面写山的"高"和"连"，"隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月"是侧面烘托山的"高"、"连"和"陡"。
(4)《三峡》真妙，妙在语言凝练，你看："清荣峻茂"，一字一景，令人回味无穷，妙不可言。
(5)《三峡》真妙，妙在意境丰富，你想："朝发白帝，暮到江陵，"这是奔放；"素湍绿潭，回清倒影"这是清幽；"高猿长啸" ，"哀转久绝"这是凄婉。
(6)《三峡》真妙，妙在节奏鲜明，你听：整句与散句结合，齐整而不呆板，错落而不凌乱。
四、拓展延伸
1．读《三峡》第2段，我们很容易就联想起李白的一首诗--《早发白帝城》（学生齐背该诗），这首诗和郦道元的《三峡》有哪些联系？
学生自由发言，明确：
相同点：都描写了三峡风光
不同点：体裁方面，《早发白帝城》是诗。《三峡》是写景散文。
内容上的联系。
（1）文章第2段与诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快。
（2）文章第4段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼。
（3）文章第1段则和诗中的"万重山"相应。
2．三峡自古就有"山水画廊"之称。三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今。今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是--三峡大坝工程。大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗？（投影23-29幅）我们一起来交流一下。
（师生交流）
三峡大坝工程的建设时间表（多媒体展示）：
1994年12月14日，三峡工程正式破土动工。
2002年11月6日，聚防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程
长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。
2003年10月26日三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137.4米,10月31日,坝前水位提高到139米。
2009年，三峡水库将是一座长达600公里，最宽处达2000米，面积达10000平方公里，水面平静的峡谷型水库。
到 2009年三峡三期工程竣工，水位将抬高175米。
可对照课文和查找的资料及图片，展开想象，描绘一下到那时郦道元所描写的景观会有怎样的变化？小组讨论，谈谈自己的看法。
老师指名两三位同学发言。
五、总结
郦道元笔下雄奇险拔，清幽秀丽的山水画卷，已成为三峡历史的美好回忆。今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。郦道元用笔装点三峡，建设者用智慧改造三峡，我相信将来三峡的动人画卷上，一定也会留下属于我们的一笔。
课外作业。
1．对三峡工程众说纷纭，你的看法呢？结合课文和你查找的资料，谈谈你对建立三峡水利工程的看法。
2．以小组为单位出一期以"三峡"为主题的板报。