《陈太丘与友期》教案、实录、说课、反思
陈太丘与友期
一． 教学目标：
1、知识目标：了解古今异义词，掌握“期、舍、去、乃、委、引、顾”等实词含义。
2、能力目标：通过品味人物的对话、动作和神态描写，把握人物的性格特点，并能用用现代汉语复述故事。
3、情感目标：懂得做人要诚实守信、以礼待人的道理。
二． 教学重点、难点：
1、诵读训练与文言词语积累。
2、理解“元方入门不顾”是否无礼。
三． 教学过程：
1．导入新课：
1、 朋友相约一起外出，约定在某个地点集合，可是，过了5分钟，10分钟，朋友还是没有来，这时候，你会有什么感受，怎么想？你是不是会继续等下去？如果迟到的是你，你会怎么说？如果在你迟到后，赶到目的地，发现朋友已经走了，你怎么办？怎么想？……好，我们一起来看看古人陈太丘的儿子遇到这样的事情后的处理方法吧。
2．介绍文学常识：
1）《世说新语》：是六朝“志人小说”的代表作，由南朝宋刘义庆编撰。小说大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，本文选自“方正”一门。
2）作者刘义庆（403— 444），南宋文学家，彭城（今江苏徐洲）人，宋宗室，袭封临川王，曾任南兖洲刺史，爱好文学，招纳文士。
3．教学新课：
1）整体感知：同学们齐读课文，说说这篇文章主要写了什么事情？
2）研读赏析，理解文意，挖掘主题：
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门，不顾。
1）同学齐读第一句：①解字：问：“期行”和“期日中”中的“期”是不是一个意思？（第一个是约定，第一个是约定的时间；一个是动词，一个是名词）
②“去后乃至”是一个省略句，你能补充省略的部分吗？（太丘去后，友人乃至）。太丘是不是不对呢？（不是）。因为友人不讲信用，“期日中”，“过中不至”。“舍”、“去”在文中什么意思？
2）我们把元方与客的话读一遍，注意语言、神态。男生读客的话，女生读元方的话，男女齐读叙述。
①解字：
a期 古：约定 b去 古： 离开 c引 古：拉 d委 古：放弃
今：日期 今： 前往 今：引 今：用把事情交给别人去办
e顾 古：回头
今：照顾或顾客
f君：您 g尊君：对别人父亲的一种尊称。
h家君：谦词，对别人称自己的父亲。
②品句：a友人的两处语言分别用怎样的语气读？
第一处：有礼貌，客气；第二处：愤怒，声调很高。
b元方会用怎样的语气回答呢?
第一处：很有礼貌，客气的说；第二处：声调不高，但义正词严。
c下面请三个同学用这种语调读一读（一人读客，一人读乙方，一人叙述）
d他们读的怎样？（生评议，评议中把握人物性格）（掌声鼓励）
③对话结构：元方：七岁 戏 待……不至……去 无信 无礼
客人： 在不 怒 非人
④背诵对话：对大屏幕提示背——试背——男女生比着背——点名背。
3）师：对元方的回答，客的反映是什么？（惭，下车引之）这说明什么？（元方的话有说服力，客知道错了，表示歉意）。元方接受客人的歉意了吗？（没有，元方入门不顾）。
4）课文写了几个人？（3个）主要人物有几个？（2个）他们的性格特点是什么样的？（元方：明事理，懂礼仪，孝顺，落落大方，伸张正义；客：不守信用，不懂礼仪，知错就改）（板书，性格特点）第一句能否省略？（不能，是起因）
5）通过这节课学习，你受到什么启示？（做人做事讲诚信，懂礼仪）
三、课堂巩固，趣味表演：用自己的语言表演本故事，注意对话人物的语言、神态和动作，力求表现人物性格。（叙述、元方、客各1人）
四、课堂小结，强化主题：希望同学们通过本课的学习，大家努力做一个讲诚信、懂礼仪的人，而且要从身边小事培养自己的诚信、礼仪观念。
五、作业：
1）元方入门不顾是否失礼？说说你的看法。
2）背诵课文。
六、板书设计：
陈太丘与友期 《世说新语》
元方： 明事理 懂礼仪 孝顺
落落大方 伸张正义 诚实守信
客： 不守信用 不懂礼仪 以礼待人
知错就改
六、教学反思：
开学初至今，一直在学《弟子规》，《陈太丘与友期》正好与《弟子规》的内容相谐。在讨论元方的行为是否符合礼仪的过程中，同学们各抒己见，非常热情而又有思想，做得非常之好。令人欣慰。