【人教版】第七课《品味生活》教案、说课、反思
一、本课的设计意图
1.本课教学目标
启发学生在新的学习阶段，培养和发展健康、丰富的情趣，从而陶冶情操，追求高雅生活，全面地健康地成长。
2.设计本课的原因
（1）新阶段的生活需要新的情趣
中学阶段与小学阶段有许多不同，进入中学阶段新课程、新知识明显增多，新的信息量也明显加大。学生之间的人际交往以及学生在学校、在社会的生活接触面也大大加宽。新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣。
启发学生在中学阶段积极培养和发展健康、丰富的生活情趣，尽快地适应中学阶段的新生活是本课的主要的设计目的。
（2）生活情趣有雅与俗的区别
生活中处处有情趣。情趣也有多种多样。情趣有健康的，高雅的，也有不健康的，庸俗的。面临新的生活阶段，新的生活情趣层出不穷。处于十二、三岁年龄阶段的少年学生由于缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的，甚至低级的情趣当成高雅的、高级的、健康的情趣。处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。
所以，本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”“情趣的雅与俗”等内容。本课内容密切结合学生的生活问题，结合学生关于情趣的思想问题。
（3）高雅的生活情趣需要培养和引导
高雅的生活情趣不是凭空出现的，高雅的生活情趣需要培养和引导。像欣赏音乐作品和美术作品的生活情趣就需要长期的熏陶与培养，不是任何人想欣赏就能马上欣赏的。艺术欣赏需要艺术的知识，艺术的修养。有的生活情趣不仅仅是一般的情趣，而是与高雅的情操、人生的理想结合在一起的。
本课设立了“提升情趣，陶冶情操” 的内容，其目的就在于，在引导学生培养生活情趣的同时，注意有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生命更有意义。
（4）相对应的课标要求
本课依据课程标准“成长中的我”中“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求，及“我与集体、国家和社会的关系”部分“积极适应社会的发展和进步”中“ 正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，养成良好行为习惯”的要求编写。
二、本课内容结构及总体教学建议
1. 本课的结构
（1）总体逻辑分析
本课从分析学生较熟悉的“兴趣”现象入手，导出什么是“情趣”，然后，引导学生认识、了解并体会“生活之中处处有情趣”。接着，教材分析说明了情趣有雅俗之分。为了引导学生追求高雅的生活情趣，教材在前面的基础上专门设置了第二个框题，以一整框的篇幅对此展开了分析与说明，并指导学生学会提升情趣，陶冶情操。通过这样的逻辑，教材试图帮助学生在刚进入中学阶段时，能够主动丰富自己的生活情趣，自觉地发现生活中的美、生活中的乐趣，从而陶冶自己的情操，追寻有乐趣、有意义的生活。
（2）框题内部逻辑分析
本课设立了两框的内容。
第一框先分析兴趣与情趣，许多学生在生活之中有许多感兴趣的事情，兴趣虽不等于情趣，但情趣可在兴趣的基础上培养，情趣来源于生活中的兴趣。情趣又有雅俗之分，教材又试图引导学生分清哪些情趣是健康、高雅的，哪些情趣是不健康的、庸俗的，不同的情趣对人的作用不同。这是设立第一框的逻辑思路。
第二框主要是为了引导学生追寻高雅生活。追寻高雅生活可从不同途径入手，比如培养乐观、幽默的生活态度，这是追寻高雅生活的最重要途径。其次，正确对待从众与好奇心理，更好地把握自己。还有，可以通过丰富的文化生活，通过提升情趣、陶冶情趣等途径。这是设立本框的逻辑思路。
2. 总体教学建议
（1） 本课建议的课时数为4个课时，原则上是每框2课时。
（2） 由于本课内容比较丰富，许多内容学生比较感兴趣，因此建议尽可能地组织学生全员参与的教学活动。活动之后及时组织交流、讨论或出版报、壁报提高教学活动的效果。
（3） 本课教学活动突出导课活动。第一框课文内容从分析兴趣入手，教学活动可结合本课教参新增补的“寻找共同之处”的活动。这一活动本身就体现了情趣性。学生对课文产生了强烈的兴趣，愿意学，喜欢学，学习的积极性、学习的效果就会大大提高。
（4） 注意教学活动后及时统计、总结，表扬积极参与教学活动的同学，为下一节课教学作铺垫。
3. 内容分析和教学建议
框 题 教材内容分析 教学建议
情
趣
与
兴
趣 本框分为两个环节。
情趣源于兴趣
本框重点是对兴趣及情趣的认识。课文指出情趣同个人的好奇心有关，同家庭教育、社会影响有关。情趣有多种多样，其中有雅俗之别。要想正确分析情趣的来源、情趣的作用和区别，就需要对兴趣、情趣作科学的分析。
情趣的雅与俗
这是本课的教学难点。
课文首先展示的图片是从正面立意而选择的，这四幅图分别是中学生参加文娱活动、郊游和农村群众参加腰鼓表演、剪窗花。这些生活情趣都是健康的、高雅的。此外，教师可以课上补充一些反面的、不健康的、庸俗的生活情趣的例子，以提高学生区分高雅与庸俗情趣的认识水平。
然后，教材剖析了不同的生活情趣对人的不同作用。高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，而庸俗的不健康的生活情趣，损害青少年的身心健康。
这一部分内容最好安排学生*流发言，请学生谈谈自己的感受和体会。学生对讨论产生兴趣，对课文学习也就产生兴趣。
教材之中关于学习之余喜欢看课外书的讨论，可以请学生在书上空格处填写自己的意见。一方面加深印象，另一方面配合讨论。
兴趣可以自发产生，但也需要引导培养。学生可能有许多兴趣。例如集邮，观察小动物等。要把兴趣发展成情趣不是件易事，需要教师积极引导。
高雅的生活情趣可以促进人的全面发展。为了更多地了解情趣、认识培养高雅情趣的意义，可以让学生分组交流，谈谈自己的爱好、情趣以及这些爱好与情趣对于陶冶情操的意义等。
这一部分关于看图分析的内容是一个重要的讨论话题。重点是区分不同的情趣。
教师还应该特别注意帮助学生区分健康、高雅的情趣与不健康、庸俗的情趣。当然，学生适当地参加娱乐活动是必要的，也有益于个人的身心健康，如休闲时打打扑克、玩玩游戏。但是，如果沉溺其中，甚至利用打扑克、玩游戏进行赌博活动等，这是不利于身心健康的。所以，应该指导学生区分健康与庸俗的情趣，了解庸俗、不健康的生活情趣对人的危害，积极地发展健康、文明、向上的生活情趣。
追寻高雅情趣
这一部分内容分为四个环节。主旨在于帮助学生培养高雅的生活情趣。
乐观、幽默的生活态度
生活之中充满了情趣，乐观、幽默的生活态度可以使人更多地感受生活的情趣。
好奇与从众
课文提出了两个常见的心理现象，一个是好奇心，一个是从众心理。我们可以从两个方面进行分析。好奇心这种心理现象非常普遍，它有助于学习、思考以及科学发现。而从众心理则常常 误导青少年。
丰富的文化生活
让学生了解丰富多彩的文化生活可以开阔视野，拓展知识面，促使自己全面发展。
提升情趣，陶冶情操
提升情趣、陶冶情操是本课教学的难点。了解了情趣、情操的区别，认识了情趣提升的意义，还要掌握高尚情操的表现。
通过教学，帮助学生认识到追求情趣的过程中，要注意提升情趣，陶冶情操。高雅的情趣、高尚的情操能使我们的生活进入新的境界。
对这部分内容，教师可以找到相关的辅助材料，如优美的风光片、幽默小故事等。
为了帮助学生了解乐观、幽默的生活态度，教材可以组织快乐的有趣味的小游戏活动。例如：安排学生讲幽默小故事、小趣闻，也可以请同学自己讲自己生活中遇到的幽默有趣的事情。生活中有许许多多的快乐，关键是能不能发现。所以，如何引导学生去思考、去发现，是最重要的。
在这一部分，可以安排学生进行趣味分组讨论，既可以用生日分组，也可以用衣服颜色分组，还可以让学生自己提议喜欢音乐的分一组，喜欢绘画的分一组等等。
由于有了趣味分组，课堂教学气氛也会呈现出“乐观、幽默”，这种教学方式本身就是丰富的文化生活的表现。在本科教学中突出趣味、幽默本身就是一种情趣。
首先要指导学生正确认识学生的好奇心和兴趣。兴趣的起点是好奇心，由于有了好奇心，人们才产生了各种各样的兴趣。
要发展和培养学生的生活情趣，就必须从保护、培养、发展学生的好奇心和兴趣入手。
课文中设计的漫画编故事是一个十分有趣的活动。可以安排学生分别编写，并分别绘声绘色地讲给大家听。这样既可以吸引同学的兴趣，又可以加深同学们对课文的理解。
其次，应该提倡学生发展好奇心和培养广泛的生活情趣。目前市场上流行的、受青少年欢迎的书籍有《十万个为什么》和影视节目《蓝猫三千问》，是发展、保护学生好奇心和建立广泛生活兴趣的优秀书籍和节目。但是也有一些不良的流行读物，例如来自日本、香港、台湾的关于凶杀、*、鬼怪、恐怖的卡通漫画书、画报等等。有一些同学盲目地跟着他人传看这些读物。对于这样的好奇、从众心理，教师要指导学生认真分析，不能随意盲从。
在讲解这部分内容时可以安排好奇心以及从众心理的测试活动。
这一部分内容可以先让学生讨论课文提供的内容，回答课文设计的问答题，让同学们认识到文化生活是多种多样的，是丰富多彩的。
例如，可以组织学生参观博物馆、艺术馆，还可以进行组织学生自己动手绘画，或进行创意小制作。建议组织比较好操作的社会实践活动，如可以请爱好收藏的同学介绍他们的收藏品，介绍实物，介绍收藏方法、收藏体会，以及收藏品的艺术价值等。如果收藏品不是特别贵重，也方便携带，还欢迎他们将收藏品带到班里向其他同学展示。通过整理收藏品，介绍收藏品，可以促进学生收藏鉴赏能力的提高，同时也加强了学生对课文内容的深入理解。
“丰富的文化生活”这部分内容可以安排比较丰富的社会实践活动，除了书上设计的活动外，还可以补充多种多样的辅助活动。
在分析法国小说家大仲马以及他的代表作《三剑客》时，可以补充时代背景资料，介绍作家生活的时代、作者描写的生活。
《七子之歌》是爱国思乡的优秀作品。它是著名爱国学者闻一多写的祖国母亲盼望七块土地回归祖国的心声。可以重点分析作品，也可以重点介绍作者。情趣提升要同陶冶情操相结合。
这首《七子之歌》能够激发许多同学的爱国情感，可以安排同学当堂演唱，也可以介绍歌词的相关内容，介绍歌曲的演唱者——澳门小姑娘容韵琳。今年她正好12岁，同刚刚升入中学一年级的学生同岁。
组织爱国歌曲的演唱，以及介绍歌词创作者，都是为了突出本课教学的活动性。
本课组织多项活动其主要目的是加深大多数同学对情趣的认识，特别是加深同学们对提升情趣、陶冶情操的意义的理解。