【人教版】第三课《珍爱生命》教案、说课、反思
【教学目标】
一、知识与技能
1.如何珍爱我们的生命。
2.学会在现实生活中珍爱自己的生命。
二、过程与方法
充分利用讲故事、唱歌、心理实验等多种形式调动学生的积极性、参与性，师生互动，共同提高。
三、情感态度与价值观
使学生从思想上懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己或他人的生命。
【教学重点、难点】延伸生命的价值。
【教学方法】和谐教育、师生互动、寓教于乐。
【学习方法】合作探究、讨论。
【导入新课】
师：同学们，在美丽的世界中，各种生命息息相关，需要互相关爱，由此老师想起了一首非常好听的歌，这首歌的优美旋律和动人故事给老师留下了很深的印象，今天特意和与大家一起分享。
多媒体播放歌曲《一个真实的故事》
师：这首歌好听吗？谁来说说这首歌能告诉我们什么？（学生回答）
师：非常好，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩，所以，我们在珍爱其他生命的同时 ，更要珍爱我们人类自己的生命，今天我们就一起来探讨一下：如何珍爱我们的生命。首先，我们来听一个故事，听完之后谈一谈你的感受。
多媒体播放：《 伐木工人的故事》
师：故事听完了，谁能告诉大家，你有什么感受？（找两个学生谈感受）
师：这两个同学说的都非常好，无论何时何地遇到多大的挫折，都要永不放弃生的希望。
多媒体显示：一 、永不放弃生的希望
师：老师还想问个问题，对永不放弃生的希望你是如何理解的？难道仅仅是不放弃自己生的希望吗？（学生回答 ）
师：对，我们要既不放弃自己生的希望，也不放弃他人生的希望，那么，除了刚才我们听过的伐木工人的故事，同学们还能举出其他关于珍爱生命、永不放弃生的希望的故事吗？（找3~5位学生举例）
多媒体显示：既不放弃自己生的希望，也不放弃他人生的希望
说一说其他关于珍爱生命、永不放弃生的希望的故事
师：这几位同学举的例子都很好，我补充一下，白血病患者与病魔做斗争，是不放弃自己生的希望；消防官兵为救他人的生命而献出自己的生命，这是不放弃他人生命的表现。我们刚才举的例子中的这些人，在身处逆境、甚至绝境的情况下都能做到永不放弃生的希望，那么我们自己呢？下面我们就来进行一项技能测试，看看同学们在紧急情况下的求生技能如何。
多媒体显示：出谋划策，展示自我——学会求生的方法
师：这里有4个题，我想请4个同学到前边来回答，每题要求至少说出三种求生的方法。（4个学生到前边进行技能测试）
多媒体显示：1.你所在的教室突然失火了，这时你……
2.半夜，你独自在家，家里来了小偷，这时你……？
3.突然家中煤气泄漏，这时你……？
4.步行时突然下雷雨，这时你…… ？
师：好，看来我们这几个学生求生的技能都挺高的，让我们用掌声向他们表示祝贺，同时也向他们的积极参与行为表示感谢。
师：今天我们一起做一个心理实验。做完实验，我们每个人的心灵深处会受到一种强烈的震撼。
多媒体显示：请把你平时最珍爱的五项东西写在笔记本上。这五项东西中有三项必须是“我”、“妈妈”、“爸爸”。
实验开始。第一步，现在要请你忍痛割爱了，五项东西中只能保留四项，请你慎重考虑，从五项中去掉一项，去掉的这一项要用笔划去。请注意，一旦划去，就意味着它从你的生活中消失了。在划去以前，你要不断回忆它在平日给你带来的欢乐，可现在，它就要消失了，你不得不跟它永别了。想到这些，你会很难过，但你还是要坚决地把它划去。（这时我挨个检查，督促学生用笔划去，划与不划的心理感受是大不一样的。在下笔之前，要给他们一两分钟的思考时间。以下几步也一样。）
实验进入第二步，现在要请你继续忍痛割爱，四项最珍爱的东西中只能保留三项，请你慎重考虑，然后从四项中划去一项。一旦划去，它就从你的生活中消失了，可它却给你带来过无穷的欢乐，把它划去，你一定非常难过，但你还是要坚决地把它划去。
实验进入第三步，现在你的生活变得更惨了，三项中只能保留两项。你和妈妈、爸爸坐在船上，遇到了泰坦尼克号一样的灭顶之灾，你们三人只有两个人能活下来，怎么办？请你在一两分钟之内作出决断。划去你自己吗？你还没有好好欣赏这多彩的世界，还没有实现自己的理想呢！划去了妈妈或爸爸，就意味着从此你永远失去了妈妈或爸爸，失去了母爱或父爱。请你回想一下，妈妈爸爸平时对你多么关心，多么呵护，可现在，你就要失去妈妈或爸爸了……妈妈和爸爸你会划去哪个呢？
实验已进入最残酷的阶段，第四步，两项中必须划。怎么办？你自己好好思考吧，再喜欢也得把它划去，它带给你再多的欢乐也是昨天的事了。要坚决、彻底地划去。
好， 心理实验到此结束。请大家回到现实中来。请看，窗外阳光明媚，鸟语花香，生活美好安宁，你们没有失去妈妈和爸爸，妈妈爸爸就在你的现实生活中。做了这个残忍的实验，你们感受一定很深，请各位谈一谈刚才的真实感受。 先小组交流，以前后桌4人或6人为一小组，互相交流； 然后全班交流，每小组选派一名代表谈谈自己的感受。
师：很好，同学们，每一个生命都有其存在的意义和价值，都应该肯定和尊重。
多媒体显示：二、肯定生命尊重生命
师：但是在现实生活中，是不是每个人都懂得肯定、尊重自己的生命呢？现在，请大家欣赏两位明星，他们如何对待生命？
师：在日常生活中，还有哪些行为是不尊重生命的表现？请同学们思考、讨论后回答。同时请一个同学到黑板上来写。（学生举例）
师：同学们真的很棒，刚才我们举的这些都是不尊重生命的表现，希望同学们在以后的学习生活中能够珍惜时间，肯定生命、尊重生命，其中也包括残疾人的生命。老师这里有4个残疾人的照片，请大家抢答出他们的名字。
师：下面我们一起看一下他们4人的照片。（学生抢答）
多媒体显示 ：张海迪、霍金、海伦•凯勒、贝多芬的照片。
师：谁能说一下他们有什么共同点？（3~5个学生说共同点）
师：很好，他们的身体都是有残疾的，但他们的意志都是坚强的，他们都为社会做出了贡献，都超越了自我，延伸了自己生命的价值。
多媒体显示：三、延伸生命的价值
师：的确，生命的意义不在于长短而在于内涵，许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所做的贡献让后人受益无穷，这样，他们的生命价值就得以延伸，更有许多为社会做出突出贡献的人们一直以来受到人们的崇敬和追念，他们的生命价值获得了更长的延伸、更充分的体现。
师总结：多媒体显示：一 、永不放弃生的希望
二、肯定生命尊重生命
三、延伸生命的价值
师：我在网上看到一篇文章《珍爱生命》写得非常好，今天特意拿来请大家一起欣赏，请××同学朗诵。
师：××同学的朗诵非常精彩，是啊，不同的人生有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡，绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品位朝阳与落日的从容，不管是绚丽还是平凡，生命属于人只有一次，让我们一起珍爱我们的生命，延伸生命的价值。最后，让我们在充满爱的歌声中结束这节课。
多媒体播放《让世界充满爱》师生一起唱
歌曲：一个真实的故事
旁白:有一个女孩她从小爱养丹顶鹤
在她大学毕业以后她仍回到她养鹤的地方
可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤
滑进了沼泽地就再也没有上来
走过那条小河你可曾听说
有一位女孩她曾经来过
走过那片芦苇坡你可曾听说
有一位女孩她留下一首歌
为何片片白云悄悄落泪
为何阵阵风儿为她诉说喔~啊~
还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过
走过那条小河你可曾听说
有一位女孩她曾经来过
走过那片芦苇坡你可曾听说
有一位女孩她再也没来过
只有片片白云为她落泪
只有阵阵风儿为她诉说喔~啊~
还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过
啊~~~~啊~~~~
歌曲：让世界充满爱
轻轻地捧着你的脸
为你把眼泪擦干
这颗心永远属于你
告诉我你不再孤单
深深地凝望着你的眼
不需要更多的语言
紧紧地握着你的手
这温暖依旧未改变
我们同欢乐我们同忍受
我们怀着同样的期待
我们同风雨我们共追求
我们珍存同一样的爱
无论你我可曾相识
无论在眼前在天边
真心地为你祝愿
祝愿你事事平安
深深地凝望着你的眼
紧紧地握着你的手
这温暖依旧未改变
诗：珍爱生命
生命是如此珍贵，
它使你求生勿废。
生命是如此憔悴，
直使你跳楼自毁。
生命中充满磨难，
磨难是书，
直使你奋起直追！
生命是缘，
直使你生死相随。
啊，朋友，
勿要轻视生命，
丢掉它有去无回。
啊，朋友，
珍惜生命，
宇宙间唯独有你！
生命是如此脆弱，
产生中爱护百倍。
如果你随便丢弃，
爱你的生命痛苦伤悲！
朋友啊朋友，
快乐每一天，
生命每时都闪耀光辉。