《苏武牧羊》教学设计、反思、说课、课堂实录
《苏武牧羊》教学设计
教学目标
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 通过诵读、吟唱这首北方民间歌曲，体会苏武的爱国主义精神。
3、 了解课文内容，在字里行间中对当时英雄人物的历史局限性要有全面的认识。
教学重点、难点
通过诵读、吟唱这首北方民间歌曲，体会苏武的爱国主义精神。
教学准备
１、师生共同查找有关苏武牧羊和有关历史背景的资料。
２、学生朗读诗歌。
教学过程
一、谈话导入
欣赏歌曲《苏武牧羊》
这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留１９年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在，就让我们走进苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。
二、检查预习情况
（一） 通读诗歌，咬准字音。
（二） 讲述苏武牧羊的故事
三、学习新知
（一） 师范度诗歌
（二） 生自读诗歌
（三） 指名读诗歌
（四） 理解内容
１、借助材料，自己感受诗歌含义。
２、将不懂的内容与组内同学进行探讨。
３、全班交流。
（《苏武牧羊》展示一位不顾威胁利诱、不怕艰苦折磨、坚持信念、誓死不屈的古代英雄。）
（１） 词的上片和下片各写了什么内容？
（上片：交代了苏武在匈奴１９年的悲惨遭遇和心理压力。突出了他性格坚韧、立场坚定、有民族气节、有爱国思想的特点。
下片：写苏武对家乡祖国的思念，用坚定的立场、坚贞的意志使匈奴对汉朝拱手称颂。）
（２） 找出上片中用凄凉的环境描写渲染气氛，表现１９年艰苦生活的句子。（“渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。”全诗运用环境渲染的烘托手法，表现人物的思想性格。）
（３） 哪些句子写出亲情的呼唤没有使苏武投降，更加忠贞汉王朝的气节？（“白法娘，望儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁？”
（五） 感情诵读
四、表演体验
（一） 组内分工，合作诵读，练习表演。
（二） 班内表演，全班评议。