《小狮子爱尔莎》教学设计、反思、课堂实录
教学设计《小狮子爱尔莎》
孙杰
（教学过程）
一、 导入
师：哪些同学曾经养过小动物？……哦！这么多啊！
师：你饲养的什么动物？你喜欢它吗？（ 指名学生回答）
生：小猫、小狗、小鸡、小兔……，喜欢！
师：你为什么喜欢它呢？
生：它可爱、好玩、陪我玩、给我带来欢乐……
师：现在有一只小动物想和你们交朋友,它叫爱尔莎,一只孤单的小狮子,你们乐意吗?
生齐答：乐意！
师：那好,现在你就是爱尔莎的新主人,它具体是一只怎样的小狮子呢?我们一起来看《小狮子爱尔莎》
二、理解课文
1、小组朗读课文（由一人朗读其他人聆听，并划出他读错的地方，累了可以换人接 力）并且小组内总结爱尔莎给你们留下的印象？
生朗读并组内讨论，师板书：小狮子爱尔莎
2、小组汇报结果
生A：我们组总结的是小狮子勇敢、可爱、懂事。
生B：老师我补充除了勇敢、可爱、懂事之外，我们组还总结出了顽皮。
生C：还有我觉得它很可怜。
师板书：勇敢、可爱、可怜、顽皮、懂事（初次找不全其他小组成员补充）
师： 你是从什么地方看出来的？
生A：我从课文第二段看出来爱尔莎很顽皮而且又很可爱。
师：你来为大家读读（指导朗读，读出顽皮又可爱的语气）
生B：我从第三段看出了爱尔莎的勇敢。
师：你来为大家读读（结合图来理解爱尔莎的勇敢的词语：搏斗、赶出、一口气）
生C：我从第一段看出爱尔莎很可怜。
师：怎样读出可怜呢？（师范读生练习）
生D：我从第一段的后两句看出爱尔莎的可爱。（朗读体会）
师：还有那些地方让你感觉到了爱尔莎的可爱呢？
生E：第五段（指导朗读）
生F：第六段的后半部分也看出爱尔莎很可爱（指导朗读，并理解词语“和睦相处”）
教师朗读学生闭上眼睛想象情景场面-----一只小狮子围绕在你的身边向你忏悔。
3、你还有什么感觉？
生A：我还感到作者和爱尔莎之间的感情非常深厚。
师：你从哪里看出来的呢？
生A：我从第十段作者和爱尔莎不想分开看出来的。
师：除此以外还有那些语句能看出作者与爱尔莎之间有着深厚的感情呢？请同学们用波浪线在文中划出，并和你的同桌进行交流。
板书：感情深厚
生B：我从第八段“它饿着肚子回来了”到这一段结束体会到作者和爱
尔莎之间的感情深厚，作者很担心爱尔莎。
师：那你来读读这一部分。（指导朗读语气沉重、着急、担心）
此时此刻作者会有什么样的表情和动作、语言呢？谁来为大家表演？
学生表演教师加以指导并鼓励评价
师：还有吗？
生C：第九段也能看出来作者与爱尔莎之间有着深厚的感情，而且我觉得作者就像爱尔莎的妈妈一样。
师：你说的真好，还体会到了他们之间的母子情，你在生病的时候妈妈是怎样照顾你的？
生C：我生病时妈妈为我拿药、做好吃的 ，还陪着我，有时候妈妈还哭呢？
师：那妈妈为什么哭呢？
生C：妈妈心疼我担心我所以才哭的。
师：那我们应用什么语气来读这一部分呢？谁来为大家读一读？（教师指导）
师：还有那些地方能够看出来？
生D：我觉得第十段整段都能看出来感情很深。因为要是不深就不会那么伤心了。
师：从那些词语体会出来呢？
生D：从“莫大的痛苦”、“恋恋不舍”、“搂着脖子”、“直到我们互相看不了为止........”能看出来。
师：你有过类似的经历吗？
生A：有！原来我养过小狗，可是我妈妈说它太脏，就把它送人了，送走那天我的小狗闹闹特别不情愿，不肯出窝，我当时都急哭了，特别伤心，我真不想让它走，但我又扭不过妈妈。
师：真感人！那我们应用什么样的语气来读这一段呢？（指导朗读）
4、学到这又听了他的经历，面对你得朋友爱尔莎你有想说的吗？
生A:要是我就不让爱尔莎离开我。
生B：我现在就像想养只小狮子。
生C：爱尔莎那么好，作者为什么还要把它送走呢？（提示：自读第七段）
生A：因为大自然才是它的家，它不能总和人类在一块儿。
生B：爱尔莎长大了会把作者吃了.......
生C迫不及待的反驳：你说的不对！！爱尔莎不会吃到作者！（语气强烈而气愤）
师：别急，为什么不会吃掉作者？
生C：他们感情那么深厚，爱尔莎不会吃作者的！
5、师：爱尔莎最终回到了大自然，它的命运如何？同学们课下可以读读《野生的爱尔 莎》这本书。
三、总结拓展
1、通过今天的学习我们不难发现长期相处的人和动物会产生感情，你有这样的经历或者看到过这样的故事吗？给大家讲讲。
生A：养小兔
生B：养小狗
很多学生还在举手。
师：《藏獒的故事》
2、小动物那么可爱，给我们带来那么多的欢乐，是人类的好朋友。可是你看看这些图片你有什么感想呢？
师：出示“虐猫事件”图片（学生哗然！争相举手）
生A：小猫真可怜.
生B：那个人真残忍！
还有很多举手的
师：面对这样的情况我们能袖手旁观吗？
生齐喊：不能！
3、师：那好，你的好朋友爱尔莎代表所有的动物向我们提出了倡议，你能做到就在上面签上字。
师下发《倡议书》，学生签字
4、保护动物迫在眉睫，让我们一起向人们宣传保护动物的必要性。请同学们拿出你们设计的宣传口号，给大家读读：
生A：保护动物，人人有责
生B：爱我就别烦我
生C：你爱谁就把谁关起来吗？
生D：如您爱鸟，请您观鸟，切勿关鸟
生F：只有野兽才有权穿兽皮