语文乐园八：语文生活 教案、反思、课堂实录
岳阳市岳阳楼区东升小学 卢娉娣
教材内容：我当小记者
活动目标：
1.激发学生的交际的兴趣，能用普通话文明礼貌地进行访问交际。培养得体、大方、自然的交际风度。
2.初步学会收集、整理资料的能力，学会与他人合作。
3.让孩子学会正确对待看电视。
活动准备：
1.课前组织学生讨论，确定采访内容。将全班同学分成4到6组，每组成员8到10名左右。并鼓励孩子给自己的小组取上一个有意义的名字，和一句响亮口号。
2.小组内进行分工。
3.制作并发放活动资料卡。
4.活动要求：活动前，必须在老师指导下进行具体分工，填写好“活动计划表”；在进行访问时要及时做好记录，小组长要组织组员整理好资料。
活动资料记录卡一：
我们的活动计划
我们的组名 组长
我们的口号
小组分工
活动形式
活动步骤
可能遇到的困难
需要的帮助
活动资料记录卡二：
活动过程记录表
组 名 实施人
时 间 调查点
调查方式 调查对象
调查目的
小组分工
器材准备
调查内容
小 结
活动资料记录卡三：
“看电视的利与弊”问卷调查表
尊敬的受访者：
您好！
为了了解电视对少年儿童的利弊，更有利于少年儿童的成长。我班特开展了此次语文综合实践活动。感谢您能配合我们的问卷调查以及对我们活动的支持。
1． 您喜欢看电视吗？
A 特别喜欢 B喜欢 C 一般 D 不喜欢
2．您每天看电视的时间有多长？
A.4小时以上 B 1- 2小时 C半小时 D 十分钟
3.您喜欢看什么类型的节目？
A新闻时事 B 广告文艺 C益智节目 D卡通动画
4． 您觉得看电视的时间大概在什么时候？
A.7点 B.12点左右 C.17点左右 D.22点以后
5．您觉得少年儿童每天看多长时间的电视最适宜？
A2小时 B 1小时 C 半小时 D15分钟
6．您认为看电视的利大于弊，还是弊大于利？还是一样的？
A利大于弊 B弊大于利 C一样
7.您觉得看电视对少年儿童有什么益处吗？
8.您觉得看电视对少年儿童有什么害处？
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9．您觉得少年儿童适合看什么电视节目？
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活动资料记录卡四：
看电视的利弊统计图（如果活动是课外进行，可设计校外采访）
利大于弊 弊大于利 一样多 总计
老师
学生
总计
活动资料记录卡五：
我的实践日记
组 名
组 员
实践体会
活动实施：
一、激发兴趣。
同学们，你们喜欢看电视吗？今天我们来当一回小记者去采访一下你的老师、同学，听听他们认为看电视有什么利与弊。
二、明确要求。
1.回忆电视中你见过的记者，想象自己是个小记者，如果你去采访别人，你会注意哪些问题？
（ A 想好要问的问题 B 作好记录 C 要注意有礼貌的和别人交流
D 要仔细的倾听他人说话……）
2.你觉得你在采访的过程中可能会遇到什么困难？怎么办？
（有受访者拒绝你的采访。）
三、进行采访。
1.小组明确分工。
2.分组在校园里进行现场采访。
四、汇报交流。
1.小组内交流。
2.每组派代表上来交流。
A看电视的利：教育学家认为，电视对发展孩子的感知能力，提高记忆效果是有益的。电视的特色即动作和声音同时刺激感官能吸引儿童的注意力。同时，还因为动作本身容易感知、记忆，可以提高孩子的兴趣。
B看电视的弊：整天看电视，会使孩子感到疲劳。不仅是视力疲劳，大脑也会疲劳。另外，电视节目中也有一些不适合儿童心理和理解力的内容，加上五彩斑斓的商品广告，这些都可能会强化孩子的物质欲。
整天看电视，使孩子时时处于被动地接受的状态，就难以体会真实的世界，变得被动和缺少想象力。上学的孩子看电视入了迷，就难以体会到读、写、做等有益活动的乐趣，影响孩子的学业。
C少年儿童适合看的节目：健康有益的、能开发智力、启迪思维、增长知识的电视节目
D看电视的时间： 3岁到7岁的儿童每天最好只看半个小时电视﹐12岁的孩子每天看最多一个小时。16岁以上的孩子每天最多看两个小时。
E统计结果展示。
F正确对待看电视。
3.学生自由谈体会。
五、活动小结。
【评析】
此设计选题“我当小记者”内容贴近学生生活，让学生有自主参与口语交际的愿望，也有了说的基础。学生通过采访，合作探究，对看电视的利弊，能大胆地作出判断，并提出自己的观点。设计注重了课内资源与课外资源的整合，同时还注重培养学生参与生活实践的意识和搜集、处理信息的能力。学生在这个活动过程中，了解了访问作为一种交际手段在生活中的运用；也充分认识到看电视给儿童带来的利弊。