《黄河的主人》教案、反思、课堂实录
《黄河的主人》（第二课时）教案
焦溪中心小学 庄彩华
教学目标：
l、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、进一步理解课文内容，懂得只有勇敢、机敏，才能战胜困难的道理。
教学过程：
一、复习导人。
上节课，我们初步学习了《黄河的主人》一文。请同学们想一想，“黄河的主人”指的是谁？为什么说他是黄河的主人？
羊皮筏子上的艄公是怎样战胜惊涛骇浪的？作者看到艄公勇敢、机敏地操纵羊皮筏子的情景，想了些什么？今天这节课，我们将带着这些问题深入学习课文。
二、讲读第l一节。
过渡：先请同学们自由地读一读课文的1～4小节，说说自己读懂了什么？然后到学习小组里和其他同学交流一下。
1、生自读课文，思考并进行小组交流。
2、集体交流。
（引导学生感悟到四点：(1)黄河十分凶险；(2)羊皮筏子不仅小、轻，上面还载着六个人；(3)作者是按照由远及近的观察顺序来写的；(4)体会作者看到在波涛滚滚的黄河里出现小、轻的羊皮筏子时的惊奇和发现羊皮筏子不仅小、轻，上面还载着六个人时的惊叹以及作者对黄河里羊皮筏子的赞叹之情）
播放多媒体课件（波涛滚滚的黄河），相机出现有关句段，指导学生有感情地朗读。
3、小结：羊皮筏子虽小而轻，却能载这么多人，而且能在如此险恶、湍急的黄河上如履平地，这是多么令人惊讶和赞叹啊！操纵这羊皮筏子的人是多么了不起啊！
三、讲读第56小节。
过渡：就在作者惊叹和赞叹之时，羊皮筏子越来越近了，此时，作者又看到了什么？
1、生自读课文5~6节，划出作者看到的情景，然后进行交流。
( (1)作者看到羊皮筏子不仅小、轻、载着六个人，而且还载着沉重的货物；（2）看到艄公小心、大胆地操纵羊皮筏子；（3）看到乘客在羊皮筏子上谈笑风生，十分从容。)
2、生细细品读第6小节，说说自己读后的体会。
相机出示第6小节，扣除“提心吊胆、艄公沉着、专心致志、小心、注视、大胆”等词体会艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏。扣住“谈笑风生、从容”等词体会乘客的镇静、勇敢和艄公高超的驾驶技术、丰富的行船经验。（若谈不出第二点，师可进行引导：乘客为什么能这样从容不迫？）
3、练习有感情地朗读课文第6小节。
四、讲读第7~8小节。
过渡：刚才，我们读了课文，仿佛亲眼见到了黄河上的艄公凭着勇敢、机敏以及高超的驾驶技术、丰富的行船经验战胜惊涛骇浪的情景，不由心生敬意。那么，作者看了这一情景后，又听到什么，想了些什么呢？
1、指名读7~8记小节，读后回答。
2、品读第8小节。
扣住“小小的筏子、险恶的风浪、乘客的安全、只有一根不粗不细的竹篙、如履平地”等词句体会艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏，读出作者对艄公的敬仰和赞颂之情。
3、小结：勇敢、镇静的乘客固然值得敬仰和赞颂，但有着高超驾驶技术、丰富行船经验的艄公更令人敬仰和赞颂。他正是凭着这种勇敢和智慧、镇静和机敏，小心大胆地操纵羊皮筏子，才能战胜惊涛骇浪，成为黄河的主人。
五、总结全文，扩展深化。
l、课文主要写了什么？（引导学生用不同的叙述方式来表达。）
2、你想成为某一方面的主人吗？说说你准备这样去做？
六、布置作业。
l、用“提心吊胆、尝试”造句。
2、练习有感情地朗读课文，抄录课文中你喜欢的句段。
3、继续搜集有关黄河的资料，进一步了解黄河。
17黄河的主人
羊皮筏子 小、轻、 更值得
艄 公
人多、货重 敬仰和赞颂
战胜 小心、大胆」