《口技》教案、反思、课堂实录
《口技》一课教学反思
王金红
教授本课，我在教法上打破了传统的从头到尾平推式的模式，而是紧紧围绕“妙”字学习口技人模仿声音的妙绝和写法之妙直击重点段落从而突破难点完成教学目标。
我注重挖掘教材潜在的训练因素，突出整体把握课文的特点，如：出示第一组练习：口技人所模仿的声音，既有（ ）,又有（ ）。他所模仿的声音，由（ ）及（ ）.训练学生对语言文字的概括能力和逻辑思维能力。教师引领学生从不同的角度理解妙之所在，体味口技人模拟声音之多种类繁杂。培养学生从不同角度看问题的创新精神。其次我能调动学生积极参与学习过程，生生互动，学习第四段时，教师通过一个问题激起学生大胆各抒己见的争论，比较品味，适时点拨激发学生大胆求异。最终使学生更为深入的从整体上把握全文，理解了妙之所在。其三我也突出了语言文字的训练。简练错落准确的语言是本文写法之妙。教师充分安排时间让学生读、找、议、再读再品味，感悟语言特色。教师小结使本课教学从内容理解到学习语言形成了统一完整的阅读过程。