《口技》教案、反思、课堂实录
《口技》课堂教案
一、图片导入
第一次给共中的学生上课，老师给大家准备了两幅图片，请欣赏。
如果老师告诉大家这是用糯米面为主料，调成不同色彩，用手和简单工具，塑造出来的栩栩如生的形象，可能在座的某些同学应该会想起咱们中国的一项传统民间艺术——？（面塑）。可能也会忽然想起：咱们共中有一位民间艺术家？（陆文著）
我国传统的“民间艺术”，领域宽广，如面塑、皮影、剪纸、绣花、舞狮等等，都是很著名的民间艺术，也是中华文化的瑰宝。我们今天将要学习的一篇文章，记叙了一场精彩的口技表演,读来如临其境,如闻其声,令人叹服.作者笔下的这场口技表演距今已三百多年,今天仍能使我们深切地感受到这一传统民间艺术的魅力.
二、出示学习任务一：读出文章的味道
1.首先老师想听听大家是不是能够正确，流畅的朗读课文。
有这样几个字大家需要注意一下
少顷（shaoqing）如果两个字都是第三声，那么第一个可以读成第二声
中间（zhongjian）想象为什么读成第四声。
许许（huhu） 如果你觉得读成“虎”别扭的话，请加上三点水，你就觉得不别扭了。
2.这次我们来试试用“读故事”的形式来读这篇文章。读的时候可以把自己想象成一个白胡子老爷爷在星光下给孩子讲故事。老师来起个头。
这个口技艺人说了什么故事呢？
3.大家觉得口技艺人最神奇的一处表演在哪一节啊？我们应该怎么读这段场景呢？
课代表起立，读全文，全班读第四节。注意读出一种慢慢的就上气不接下气的感觉。
应该在哪里偷一口气呢？
4.在朗读中我们聆听了这个艺人的超级模仿秀，老师的评价是神奇。请你用一个词语来评价一下他的表演。
作者在文章当中有没有通过一些句子来表达赞叹呢？我们应该用怎样的语气来读出这种赞叹呢？
三、出示学习任务二：理解词语的含义
欣赏完了大家的朗读，我想再检查一下大家的预习成果。请拿出课堂练习。
1.用加字的方法解释
善 宴 觉 欠伸
2.用换字的方法解释
会 但 虽 是 端
3.用成语印证
妙 绝 色 股 走
4.用课文中的词语来解释
忽 既而 少顷
止 夹
四、出示学习任务三：品析文章的妙点
1.找出文章的“文眼”
链接一个资料
2. 看作者如何以这个“善（妙）”为支撑点，架起整篇文章的轮廓、骨架，完成作者的构思意图。 建议大家从以下三个角度来进行
表演之善：
行文之妙
语言之神
五、小结。