《黔之驴》教案、反思、课堂实录
《黔之驴》教案
教学目标：
1、掌握重点文言实词的含义。
2、能从不同的角度展开想象，讲述文中的故事。。
3、理解寓言的深刻含义。
教学过程：
一、导入
1.驴家族里有这样一头驴，有一天他独自在外游玩时，被一个喜欢多事的人带到了黔地，结果发生了一场悲剧，这到底是一场怎样的悲剧呢？这场悲剧又是怎样发生的呢？下面就请同学们自由朗读《黔之驴》。
2.学生朗读。
二、疏通课文
昨天同学们预习了这篇寓言，下面我就来考一考大家。
1.翻译词语或句子：
好事者（ ） 至则无可用（ ） 蔽林间窥之（ ）（ ）稍出近之（ ） 远遁（ ） 且噬己也（ ） 终不敢搏（ ） 稍近益狎（ ） 蹄之（ ） 跳踉大㘎（ ）（ ）
益：益习其声（ ）稍近益狎（ ）
以为：以为神（ ）以为且噬己也（ ）
2.同学们能否把这篇寓言的大致意思讲出来？（学生翻译，教师点拨）
三、案情陈述
驴就这样被虎吃掉了，驴的死讯传来，惊动驴界，它的儿子驴二悲痛万分，于是想替父亲伸冤，便把老虎和好事者告上了法庭。在法庭上，驴二、老虎、好事者分别进行了案情陈述。
1、请同学们结合课文内容，从下面三个不同的角色中，选择其中的一个来陈述案情。
A、我就是驴二
B、我就是黔之虎
C、我就是那个好事者
要求：1、案情叙述完整、清晰。
2、语言简明扼要，符合角色身份。
2、四人小组活动，交流，推选出讲得最好的同学进行全班交流，点评。
四、寓意归纳
1、讨论：案情陈述到这，现在大家想一想，驴二的爸爸能否避免这场悲剧呢？驴能否避免自己的悲剧，无非有两种可能，或者能避免，或者不能避免。不论哪一种可能，只要能说明你的理由即可。
2、学生各抒己见。
教师总结：
第一种可能，驴能避免自己的悲剧，驴起初叫喊时，把老虎吓跑了，如果它这时候趁机逃走，就不会被老虎吃掉。第二种可能，驴不能避免自己的悲剧。因为它除了一鸣、一蹄之外没有什么真本事,当老虎看清了它的真本事之后，就把它吃掉了。（第二种的可能性更大，因为驴到底没有什么真本事）
3、审理这个案件的法官也因此做了最后的判决，驴二败诉了，它感到十分失望，但同时它也懂得了好多道理。请同学们从以下三个角度想一想，驴二都明白了什么呢？
A、从驴的角度，驴二得到的启示是什么？
B、从虎的角度，驴二得到的启示是什么？
C、从好事者的角度，驴二得到的启示是什么？
明确：A、我们应该掌握文化知识，有了真知识、真本领，才能使自己有立足之地。
B、我们无论做什么事，都应该多观察，多了解对方的情况，才能使自己处于有利地位，才能做到“知已知彼，百战不殆”。
C、做事前应先调查清楚，不要盲目行事，以免酿成悲剧。
四、奇思妙想（能力拓展，布置作业）
自从驴二败诉以后，千百年来，人们对驴心存偏见，驴的名声一败涂地，驴成了蠢笨的代名词。同学们是否能帮帮这头可怜的驴，来一个奇思妙想编故事，让这头驴利用自己的聪明智慧战胜兽中之王——老虎呢？
1、小组讨论后，各组发言形成全班讨论的气氛。
2、课后，将妙想演绎成一篇200字以上的小作文。